幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大象救小兔及教學(xué)反思共五則范文(編輯修改稿)
2025-04-21 09:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的爪子，向小兔子猛撲過 來(lái)。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，連忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦 !”大象連忙伸出長(zhǎng)鼻子．翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，說(shuō)：“快，快從我身上過河去 !”老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長(zhǎng)鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。 活動(dòng)反思 第一、第二環(huán)節(jié)：我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué) 活動(dòng)中三幅圖沒有同時(shí)出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。 第三環(huán)節(jié)：我出示了對(duì)話框符號(hào)，采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對(duì)話，理解著急、高興、害怕的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對(duì)話，使故事更加豐滿、生動(dòng)。 第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號(hào)，通過教師提問和放大 鏡的暗示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語(yǔ)言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo)，為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐，化解了講述的難點(diǎn)。 第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。 縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間 的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。 大班看圖講述活動(dòng)：大象救小兔 俞淑萍 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。 2．在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。 3．能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象 的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。 2．對(duì)話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干?；顒?dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)過渡：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽聽誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。 ：這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。 （ 1）仔細(xì)看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方 ?（孩子們可以把話說(shuō)完整）（ 2）故事中有誰(shuí)？（三只兔子）它們?cè)诟墒裁??可能發(fā)生了什么事情 ?2.(揭去遮擋老虎的小圖 )：看看到底發(fā)生了什么事？（原來(lái)有一只兇惡的老虎在追小兔子）結(jié)果怎樣 ?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的 ?3.出示圖 2。到底是誰(shuí)救了小兔子 ?怎樣救的 ?（大象伸出了長(zhǎng)鼻子，翹起了尾巴，在河面上搭起了一座橋） 3。老虎追到河邊，大象會(huì)怎樣對(duì)付老虎 ?(幼兒猜測(cè)后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講述。 二、嘗試完整講述故事 ，教 師到幼兒中間傾聽。 ：誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你講的故事？ 三、出示對(duì)話框的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒再次講述 ：老虎在追趕兔子的時(shí)候。兔子會(huì)喊什么 ?怎么求救？ ：大象在聽到小兔子的求救聲后會(huì)怎么說(shuō)？ ：當(dāng)大象向老虎沖水時(shí)，老虎會(huì)說(shuō)什么 ?大象會(huì)說(shuō)什么 ?小兔子得救了，又會(huì)說(shuō)什么 ? 四、出示放大鏡和心里想的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒再次講述 ：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細(xì)看看這只 老虎是怎么樣的？（兇惡的老虎） ：老虎看到兔子，心里會(huì)怎么想呢 ?動(dòng)講述（ 1）幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽。（ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：他講得好嗎 ?哪里好 ? 五、給故事取名字 小班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊的帽子 王惠麗 活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂的事情。 2．能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事 活動(dòng)過程： 一、大圖書閱讀 （一）翻開第一幅： 師：你看到了什么？ 那帽子怎么了？ 那怎么辦？ （二）翻開第 二、三幅 師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？ 小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽、看。 （三）再翻開一頁(yè) 師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話） （四）再翻開一頁(yè) 師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。 （五）在翻開一頁(yè) 師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？
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