幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案春天的秘密及教學(xué)反思[推薦五篇](編輯修改稿)
2025-04-22 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一邊學(xué)說：春天來了 ，春天在這兒。 ，春天來了，麥苗發(fā)芽了。 春天來了，麥苗是什么顏色的 ?(綠油油的 )麥苗從什么地方怎么往上鉆的 ?(使勁地從泥土里往上鉆 )我們一起學(xué)學(xué)看。 ，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。 春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么 ?(播種 )拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音 ?(轟隆轟隆 )拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎 ?怎么說的 ?(嚷 )農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們叫“嚷?(幼兒學(xué)念 ) 三、分組操作，表現(xiàn)表達(dá) 在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽 一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。 《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，幼教師記錄下來。 ，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。 《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。 《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。 《春天的秘密》 :選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。 四、展示分享參與評價(jià) 、體驗(yàn)、操作的分享。 、互評詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。 五、擴(kuò)展延伸 ，在哪里 ?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。 《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。 活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛 春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。 活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。 本文擴(kuò)展閱 讀：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《春天》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言教案《春天》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《春天》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： ，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。 。 、幽默。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：問號 3 個(gè)，娃娃臉 1 個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各 1 個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。 ，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。 。 活動(dòng)過程： (一 )教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 ：現(xiàn)在是什么季節(jié) ?你是怎么知道的 ?(提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流 ) (二 )引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 ：春天來了，你看到了什么 ?聽到了什么 ?聞到了什么 ?遲到了什么 ?感受到了什么 ? 。 現(xiàn)象，以及講得是否明白。 (三 )教師有感情地朗誦詩歌。 ：春天這么美好，春天是怎么來的呢 ? 己的想法。 ：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的 ? 1 段詩歌。 ：春天怎么來 ?(根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo) ) ，出示問號、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。 ：看著這些圖，你們能不能模仿第 1 段詩歌的句式，說出第 2段詩歌 ? 1 段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。 (四 )教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。 ，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。 ，教師逐步地減少圖標(biāo) 和退出朗誦。 (五 )感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ：這首詩歌有什么特別的地方 ? ：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢 ? ，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。 (六 )游戲“你問我答來朗誦”。 ，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌 (可以互換角色進(jìn)行 ) 。 教學(xué)反思： 清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí)
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