幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案區(qū)分左右及教學(xué)反思共五則(編輯修改稿)
2025-04-22 10:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在我們的生活里，如我們經(jīng)常說(shuō)左右邊有什么，你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān)，所以大家一定要分清左右。今天，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了，回家去考考你的家人，好嗎？（活動(dòng)結(jié)束） 教學(xué)反思： 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 本文擴(kuò)展閱讀：左右是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為 zuǒy242。u，有幫助，輔佐 。袒護(hù)，保護(hù)等意思。出自《易 泰》 :輔相天地之宜，以左右民。 孔穎達(dá)疏 :左右，助也，以助養(yǎng)其人也。 《國(guó)語(yǔ)晉語(yǔ)四》 :此三人者，實(shí)左右之。 第三篇：大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《正方形二等分》及教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《正方形二等分》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系，理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法，探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《正方形二等分》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了 10 個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半 ?；蛟诿拦^(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。 通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。 探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 發(fā)散點(diǎn)： 運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手 偶 活動(dòng)過(guò)程： (一 )等分圖形 以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。 (1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了 ?”幼兒：“是平平姐姐?！? (2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎 ?”平平 (教師扮 )：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢 ?” (3)師：“誰(shuí)想到好辦法了 ?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎 !” (4)平平 (教師扮 )：“可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦 ?” (5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的 ?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇?lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的 !” 提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。 小結(jié)： (1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的 ?” (2)師：“有幾種分的方法” (對(duì)角和對(duì)邊折 ) (3)師：“怎 樣證明這兩塊一樣大呢 ?” (比一比 ) (4)師：“怎樣分才能一樣大呢 ?” (5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。 (二 )運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造 性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。 師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢 ?” 請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。 幼兒分組操作，教師針對(duì)尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。 小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么
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