幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案筷子舞及教學(xué)反思最終五篇(編輯修改稿)
2025-04-18 03:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)反思： 在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。 在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和 豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著 (握著 )筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。 教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢 ?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。 課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強 ! 本文擴展閱讀：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙 、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。中國人習(xí)慣用筷子，而非洲、中東、印度尼西亞及印度次大陸等地區(qū)的人則用手指去抓取。中國目前發(fā)現(xiàn)的最早筷子是河南省安陽市殷墟出土的銅筷子。《韓非子喻老》言 :昔者紂為象箸，而箕子怖。紂王為商朝末期的國君，可見 3000 多年前的中國就已經(jīng)出現(xiàn)象牙筷子。 第三篇：大班音樂教案《筷子舞》及教學(xué)反思 大班音樂教案《筷子舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過使用道具，嘗試探索 筷子舞 的 舞蹈動作，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體 筷子舞 ，表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒，快來看看幼兒園大班音樂《筷子舞》含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體 筷子舞 。 通過使用道具，嘗試探索 筷子舞 的舞蹈動作。 表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 活動準(zhǔn)備： 活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或 CD。 每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。 活動過程： 跟隨音樂拍手。 學(xué)習(xí)舞蹈動作。 （ 1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。 （ 2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。 師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？ （ 3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。 （ 4）看兩位教師完整示范 1~16 小節(jié)的舞蹈動作。 （ 5）男女小朋友分別學(xué)習(xí) 1~16 小節(jié)的舞蹈動作。 （ 6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳 1~16 小節(jié)的舞蹈動作。 （ 7）聽 17~24 小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。 （ 8）學(xué)做 17~24 小節(jié)舞蹈動作。 完整地跳雙圈集體舞。 （ 1）第一、第二遍注意動作合拍。 （ 2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。 教學(xué)反思： 在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。 在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等 食物，幼兒都十分興奮的拿著 (握著 )筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1