幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案朋友舞及教學(xué)反思[5篇材料](編輯修改稿)
2025-04-22 09:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo) 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。 本文擴(kuò)展閱讀：鞋匠指修理鞋子的人。 第四篇：幼兒園大班音樂教案《圓圈舞》及教學(xué)反思 大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受 4／ 4 拍與 3／ 4 拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。 設(shè)計思路： 大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的 問好、握手、交換舞伴 等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。 新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué) ，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。 新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂 說話 、讓幼兒 說話 、讓圖譜 說話 ，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受 4／ 4 拍與 3／ 4 拍的交替音樂節(jié)拍 在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱 重難點： 學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂 CD、 PPT、圖譜幼兒前期 經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等） 活動過程： 一、律動進(jìn)教室 《賓果》（ Bingo） CD 播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。 A 隊型 1 人變 2 人 B 隊型 2人變 4 人 C 隊型 4人變 2人 D 隊型 2人變 1 人，圍成圓圈【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼 兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】 二、音樂舞蹈《圓圈舞》 1.《圓圈舞》的起源。 師： 在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。 【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！? 2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀 師： 聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？ （
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