小班美術(shù)教案秋天的果子及教學反思共5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作品進行展示。 作品評價。 幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。 去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結(jié)束活動。 教學反思： 《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好。活動中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動推向 **，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應，通過回應孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應中體會到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但 是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經(jīng)驗比較多的。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。在活動延伸涂色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體 的形狀。可能因為孩子還小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學活動中多提醒。 本文擴展閱讀：秋季，是 春夏秋冬 四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在 8 月 23 日 (處暑 )~11 月 20 日 (小雪 )。南溫帶的秋季在2 月 19 日 (北半球雨水 )~5 月 21 日 (北半球小滿 )。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的 立秋 作為秋季的起點，至立冬結(jié)束。進入秋季，意味著降雨、風暴等趨于下降或減少，在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。 第三篇：小班美術(shù)教案 果子熟了 小班美術(shù)教案 活動名稱：果子熟了 活動目標： 顏色印果子。 ，感受不同排列組合印畫的美。 活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒觀察各式水果，了解水果的基本形狀和 特征。 材料準備：各色水粉顏料，畫有果樹的大畫紙。 各類真實果實照片。 幼兒果實印畫成品。教學重點：能自己使用手指蘸顏料進行印畫。 感受指印添畫的美妙。教學難點：按照一定的排列方式印畫。 活動過程： ，引導幼兒觀察，引起幼兒的興趣。 （ 1）教師：小朋友們當秋天到了的時候，果樹上會結(jié)出漂亮的果實，我們一起來看看都有哪些果實好不好？（ 2）你喜歡這 樣水果樹嗎？那讓我們也來變一顆水果樹吧！ ，教師根據(jù)討論結(jié)果引出指印添畫。（ 1）教師出示畫有果樹的畫紙：這里有一棵光禿禿的果樹，我們來想一想，怎么給她變出來好多果子呢？今天我們用手指頭蘸上你喜歡的顏料在大樹上變出果子好不好？（ 2）教師展示印畫成品，引導幼兒進行不同排列組合的印畫：小朋友們，你們看這是其他小朋友印出的果實，他們有的單獨掛在樹上，有的兩個在一起，有的好多好多在一起，真美麗。你們也來試試好不好？ ，教師指導，幫助。 （ 1）教師鼓勵幼兒通過不同排列方式表現(xiàn)水果。 （ 2）教師提 醒幼兒注意印畫常規(guī)，指頭印在紙上時候，不要隨意晃動，不要疊加印畫。 。 教師：現(xiàn)在我們每個人都有一棵不一樣的美麗的水果樹了。我們一起來看你的水果樹上有多少果子吧。 活動反思：幼兒無法理解排列具體含義，老師不應該過多干預幼兒的創(chuàng)作，在講解排列時候，可通過引導幼兒觀察果實位置，如單個長在一處，或者一堆聚集在一處，為孩子的果實排列起到初步了解。 第四篇：小班美術(shù)教案及反思
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