小班美術(shù)教案秋天的果子及教學(xué)反思共5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作品進(jìn)行展示。 作品評(píng)價(jià)。 幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂。 去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果，在情景中結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向 **，孩子們?cè)诔猿?，說說中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但 是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因：對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體 的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。 本文擴(kuò)展閱讀：秋季，是 春夏秋冬 四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在 8 月 23 日 (處暑 )~11 月 20 日 (小雪 )。南溫帶的秋季在2 月 19 日 (北半球雨水 )~5 月 21 日 (北半球小滿 )。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的 立秋 作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。進(jìn)入秋季，意味著降雨、風(fēng)暴等趨于下降或減少，在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。 第三篇：小班美術(shù)教案 果子熟了 小班美術(shù)教案 活動(dòng)名稱：果子熟了 活動(dòng)目標(biāo)： 顏色印果子。 ，感受不同排列組合印畫的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察各式水果，了解水果的基本形狀和 特征。 材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料，畫有果樹的大畫紙。 各類真實(shí)果實(shí)照片。 幼兒果實(shí)印畫成品。教學(xué)重點(diǎn)：能自己使用手指蘸顏料進(jìn)行印畫。 感受指印添畫的美妙。教學(xué)難點(diǎn)：按照一定的排列方式印畫。 活動(dòng)過程： ，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的興趣。 （ 1）教師：小朋友們當(dāng)秋天到了的時(shí)候，果樹上會(huì)結(jié)出漂亮的果實(shí)，我們一起來看看都有哪些果實(shí)好不好？（ 2）你喜歡這 樣水果樹嗎？那讓我們也來變一顆水果樹吧！ ，教師根據(jù)討論結(jié)果引出指印添畫。（ 1）教師出示畫有果樹的畫紙：這里有一棵光禿禿的果樹，我們來想一想，怎么給她變出來好多果子呢？今天我們用手指頭蘸上你喜歡的顏料在大樹上變出果子好不好？（ 2）教師展示印畫成品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同排列組合的印畫：小朋友們，你們看這是其他小朋友印出的果實(shí)，他們有的單獨(dú)掛在樹上，有的兩個(gè)在一起，有的好多好多在一起，真美麗。你們也來試試好不好？ ，教師指導(dǎo)，幫助。 （ 1）教師鼓勵(lì)幼兒通過不同排列方式表現(xiàn)水果。 （ 2）教師提 醒幼兒注意印畫常規(guī)，指頭印在紙上時(shí)候，不要隨意晃動(dòng)，不要疊加印畫。 。 教師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都有一棵不一樣的美麗的水果樹了。我們一起來看你的水果樹上有多少果子吧。 活動(dòng)反思：幼兒無法理解排列具體含義，老師不應(yīng)該過多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，在講解排列時(shí)候，可通過引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)位置，如單個(gè)長在一處，或者一堆聚集在一處，為孩子的果實(shí)排列起到初步了解。 第四篇：小班美術(shù)教案及反思
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