在柏林優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2025-04-21 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”，這說明了什么？ 引導(dǎo)：男子都到哪里去了？這里為什么要強(qiáng)調(diào)“健壯”男子。 生：男子都上前線去了。 生：為故事設(shè)置懸念，為后面頭發(fā)灰白老人的出現(xiàn)做鋪墊。 1 自然段，用“ ______”畫出描寫老婦人的句子，思考這是一位什么樣的老婦人。 （ 1）學(xué)生快速默讀，畫出句子。 （ 2）學(xué)生交流，讀句子。 在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯 然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來。 （ 3）交流。這是一位什么樣的老婦人，你從哪里看出她的反常？ 生 1：這是一位身體虛弱而多病的老婦人。 生 2：從人物神態(tài)、動(dòng)作、語言可看出。 獨(dú)自沉思、她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來。 （板書：虛弱多?。? ？ 生：兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。（板書：嗤笑） ？老頭可能在想什么？指名發(fā)言。 預(yù)設(shè)：兩個(gè)小姑娘可能在想這個(gè)老婦人是不是有經(jīng)神病，怎么沒有人跟著一起。 老頭可能想：我的夫人已經(jīng)失去了三個(gè)孩子，現(xiàn)在沒人照顧，你們不同情，竟然還嘲笑我們。 （二）學(xué)習(xí)課文第 3 自然段。 3 自然段。思考： 當(dāng)神志不清的老婦人又一次重復(fù)數(shù)數(shù)時(shí)，兩個(gè)小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？ 生：小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情之心，幼稚粗淺。（板書：神志不清 傻笑） ，找出老兵說的話，把它畫出來。 “小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！? ，說說從這些句子中，你知道了哪些信息。 生 1：老婦人的身份，是戰(zhàn)時(shí)后備役老兵的妻子。 生 2：老婦人的三個(gè)兒子都在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去。 生 3：老婦人神志不清，生活不能自理。 生 4：老兵要上前線，無人照顧生病的老婦人。 “走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊 ?，“他們的母親”改成“她” ，好不好？ 提示：不好，“他們的母親”揭示
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