【文章內(nèi)容簡介】 。因?yàn)檫@個姑娘不是真實(shí)存在的，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與后面的“夢”構(gòu)成了最佳組合，“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。第六節(jié)中這位姑娘逐漸消失時用了3個狀語“在雨的哀曲里”，可否將這個短語去掉？不可去掉?！霸谟甑陌铩保沁@個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀?？傊?，這個“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉。詩中寫這位姑娘的眼光時，兩次用到了“太息”這個定語，這有什么好處呢？也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因?yàn)樗罴训你皭潎@息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而發(fā)出嘆息。詩中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫？（1）存在，是一首愛情詩?！队晗铩肥窃娂段业挠洃洝分械囊皇?，詩人在詩集的扉頁上寫下了“給絳年”的題簽。這個“絳年”可能是他熱戀的一個姑娘?！队晗铩犯柙伭四贻p人愛情的苦悶和追求，是一種甜蜜的苦惱。“丁香一樣的姑娘”象征了詩人心目中那美麗心愛的姑娘。（2）不存在。在第一次革命戰(zhàn)爭高潮中，戴望舒受到革命的洗禮，加入了共青團(tuán)，投入革命的洪流。然而，1927年4月12日，反革命政變發(fā)生，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也遭到了通緝。詩人的革命理想遭到幻滅?！队晗铩氛龑懹诖藭r的惆悵悲傷下。從這個角度說，“丁香一樣的姑娘”象征了詩人美好的革命理想。這首詩也可以理解為一首政治抒情詩。（3）同樣，“雨巷”也可以看作人生道路的象征，那“丁香一樣的姑娘”象征著“我”在人生道路上尋求的美好希望、美好理想。詩人彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想。但他追求的“姑娘”——理想，可望而不可求，追求雖然執(zhí)著，但道阻且長。這就給詩歌涂上了一層悲劇色彩，從這個角度上說，《雨巷》也可以是一首哲理抒情詩。六、課程小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)分析了詩中的兩個意象雨巷和丁香姑娘。尤其對丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時對這首詩偶了新的熟悉。七、課堂鞏固（一）、當(dāng)堂訓(xùn)練填空題戴望舒，中國現(xiàn)代文學(xué)史上現(xiàn)代派著名詩人。浙江杭縣人。1929年4月，出版了第一本詩集《我的記憶（目標(biāo)區(qū)）》，這本詩集也是戴望舒早期象征主義詩歌的代表作，其中最為著名的詩篇就是《 雨巷（目標(biāo)區(qū)）》，因此有“ 雨巷詩人（文本輸入）”之稱。1．下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）C（A．zhǎngchēngB．m233。ngm225。ngD．d236。ngdi224。ns236。sh236。）(熱區(qū)域)A．撐（zhǎng）著彷（p225。ng）徨凄（qī）清巷（xi224。ng）B．彳?。╟h236。ch249。）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）迷茫（m233。ng）C．河畔（p224。n）蕩漾（y224。ng）青荇（x236。ng）長篙（gāo）D．斑斕（l225。n）沉淀（d236。ng）似（s236。）的泥（n236。）古對《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）C（“迷失了方向”，說法欠妥；“絕望”錯誤）(按鍵響應(yīng))A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B．《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．《雨巷》運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元。（二）、課后作業(yè)背誦以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300字。第三篇：《雨巷》優(yōu)質(zhì)說課稿《雨巷》優(yōu)質(zhì)說課稿范文作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《雨巷》優(yōu)質(zhì)說課稿范文，歡迎閱讀與收藏?！队晗铩穬?yōu)質(zhì)說課稿范文1一、說教材首先談一談我對于教材的理解，《雨巷》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第一篇，本首詩是戴望舒的成名作，全詩沒有直白的“情語”，只有委婉的“景語”，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現(xiàn)代詩歌，這給學(xué)生感知、體驗(yàn)、認(rèn)識帶來了困難。二、說學(xué)情高一的學(xué)生生理、心理都經(jīng)歷著巨大的變化，而又面對著的是新的環(huán)境、新的老師、新的學(xué)習(xí)。這些所形成的跨度勢必導(dǎo)致學(xué)生心理體驗(yàn)、心理傾向的極大不同。他們會產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)、不習(xí)慣，懷舊、厭學(xué)、缺乏信心，沒有清醒的認(rèn)識、沒有明確的目的、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚而焦慮不安。需要老師正確的引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對于教材的分析以及對學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)。【過程與方法】通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立起對作家的尊重、對作品喜愛的態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。【重點(diǎn)】感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】體會文章深邃的寓意。五、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法。六、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣播放《丁香花》，并順勢導(dǎo)入新課《雨巷》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。(二)知人論世，整體感知簡介作者以及寫作背景。教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代詩歌斷句的正確方式。(三)深入研讀，體會情感學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。本文描寫了哪些意象?創(chuàng)造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果?姑娘象征著什么?本首詩歌的情感主題是什么?賞析本詩的藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)意圖：這樣幾個層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生分組討論也能養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究的意識。(四)拓展延伸，發(fā)散思維再一次一起聆聽《雨巷》。設(shè)計(jì)意圖：感受詩歌的韻律美。(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高師生共同總結(jié)。舉辦詩朗誦比賽。設(shè)計(jì)意圖：掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，并通過詩朗誦競賽的方式劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣。《雨巷》優(yōu)質(zhì)說課稿范文2一、說教材?！队晗铩肥侨私贪娓咧姓Z文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個文本，出現(xiàn)在這一單元，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。二、說教學(xué)目標(biāo)。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。知識和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。三、說教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：體悟雨巷詩情詩境。難點(diǎn)：體會本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學(xué)習(xí)象征的手法，初步學(xué)會鑒賞象征詩。四、說學(xué)情：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌，懂得一些鑒賞詩的基本方法，但象征詩還是第一次碰到，所以理解象征手法還有一定難度。另外本詩寫作年代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解其歷史背景。五、說教法學(xué)法（一）說教法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征