【正文】 五、教學方法根據(jù)教學目標，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法。教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。設(shè)計意圖：引導學生學會現(xiàn)代詩歌斷句的正確方式。(四)拓展延伸，發(fā)散思維再一次一起聆聽《雨巷》。設(shè)計意圖：掌握學生本堂課的學習情況，并通過詩朗誦競賽的方式劇激發(fā)學生學習現(xiàn)代詩歌的興趣。二、說教學目標。三、說教學重難點。另外本詩寫作年代久遠，學生很難理解其歷史背景。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學特征。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。只有這樣才能真正達到提高學生語文綜合能力的目標。是什么樣的意境如此蕩人心腸？讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且畫在紙上，并口頭描述。美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱隱曠達是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的《雨巷》便是一首美麗的憂傷。也可以閱讀他的其他作品，學習他高尚的審美情趣，學習他的愛國情懷。3 背誦全詩。二、作者簡介。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。ng）彳亍（ch236。u ch224。六、思考：作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 意象：明確：有6個油紙傘、雨巷、丁香、姑娘、籬墻、我 ：未做具體的描寫，給讀者以想像空間。：悠長 寂寥 狹窄雨巷象征著當時的社會環(huán)境，即黑暗沉悶的社會現(xiàn)實。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，易凋謝。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。？外表美：有丁香一樣的顏色氣質(zhì)美：她飄過，像夢一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠長的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍古樸環(huán)境完美融合，顯示出古典的情味。詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現(xiàn)實的不滿和失望，也是當時不滿現(xiàn)實又找不到出路的知識分子共同的復(fù)雜內(nèi)心世界的表露。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖?！八娜匀粦阎鴮硐氲淖非蠛豌裤?雖然理想渺茫難以實現(xiàn)，但詩人詩人繼續(xù)追尋著丁香一樣的姑娘因夢想幻滅而產(chǎn)生的悲劇美九、藝術(shù)特色本詩鮮明地體現(xiàn)了戴望舒早期詩歌的創(chuàng)作特色。押ang韻，排比。第五篇：《雨巷》教案《雨巷》教案教學目標運用文學意象的知識分析《雨巷》的象征主義特色，解讀《雨巷》的情感內(nèi)涵培養(yǎng)學生對詩歌的感知、體驗?zāi)芰?教學重點通過掌握意象來把握意境的營造 教學難點體會“丁香姑娘”的象征意義 課時安排一課時 教學步驟一、導入同學們，在正式進入新課之前，我想先請大家聽一首歌。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。三、感知詩歌《雨巷》。放錄音（第二遍）教師提問：課文讀完了，這首詩給我們怎樣的感受？歸納：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠、凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。他小學、中學走的都是長長的青石板路。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。丁香花是唐詩里一組低婉的音符，是詩人筆下流瀉的哀怨的意象。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。而且丁香花雖美，但容易凋謝。另外的意象就是“我”和姑娘。②籬墻：“頹圮”的籬墻，烘托了一種破敗的、蕭索的氣氛。雨中丁香更顯美麗。淚光點點，嬌喘微微?！队晗铩窂哪男┓矫婢唧w的描寫丁香姑娘？這是一個怎樣的姑娘？從姑娘的步履、顏色、芬芳、眼光、太息來描寫。大多數(shù)知識分子都像《雨巷》中的“我”一樣，憧憬著美好的理想，又感覺到理想如夢一樣渺茫，難以實現(xiàn)。戴望舒筆下的丁香則突出了它的芬芳、顏色，從而成為美好的代稱。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。意象的多義性決定了主題的多義性，這是現(xiàn)代派詩歌的特點。魏爾侖和頹廢派》所言：“在那些總是憂郁的、流露著深深苦悶的詩里，可以清晰地聽到絕望的哀號以及渴望光明、純潔、多愁善感的心靈的苦惱。五、作業(yè)試將《雨巷》改寫成一篇500字的抒情散文?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱,是社會現(xiàn)實的黑暗和人生理想的幻滅在心中的投影。希望破滅后，無助、迷茫、感傷，又有所期待。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。戴望舒受西方影響而產(chǎn)生的欣賞甚至崇拜女性的態(tài)度，在中國古代是未曾出現(xiàn)過的。丁香是傳統(tǒng)的意象。文學是時代的足音。（王熙鳳）小結(jié)：與黛玉相近，“淚”“愁”“神仙”是他們的相似處。（探春）（2）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。小結(jié)：意象①②③象征了當時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。詩中另外的物象還有籬墻。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓 風里落花誰是主，思悠悠 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 回首碧波三峽望，接天流李商隱有《代贈》詩云：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風獨自愁。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。第二個是雨巷。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。放錄音（第三遍）這首詩的最大的特點是什么？ 明確：朦朧。靜聽放錄音（第一遍）。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗、誠摯。二、作者簡介戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。如雨巷、悠長、彷徨、姑娘、芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)，使得音節(jié)舒緩悠揚，有一種音樂美。復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。他這時候所寫的《雨巷》等詩便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。他們中的一部分人，找不到革命的前途。為什么戴望舒這么憂傷？ 在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。我：一個孤獨的游子形象，一個理想的追求者。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。丁香開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優(yōu)雅，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。：頹圯這個籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。)五、這首詩歌寫了一個怎樣的哀怨故事？ 時間：暮春 地點：雨巷人物：丁香姑娘 我 環(huán)境：細雨迷蒙 道具：油紙傘故事：我在雨巷希望逢著一個丁香姑娘這首詩的最大的特點是朦朧。）頹圮（tu237。ng）彷徨（p225。1924年考入上海大學文學系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖。細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個青年詩人在特定時代的哀婉的心曲。第四篇：雨巷 教案課題：雨巷教學目標：1分析這首詩歌的意象和意境的構(gòu)造及特點。畢竟他有那個時代的情緒背景。舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。這詩歌與音樂的結(jié)合是那么完美，而詩歌本身，不就是一曲動人的旋律嗎？再聽配樂朗誦，思