幼兒園小班科學活動教案：五官(編輯修改稿)
2025-04-21 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官?；顒拥淖詈笫琴N五官，我 為幼兒準備了五官的圖片，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費。當然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標準，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提高。 第三篇：五官 (小班科學 ) 五官（小班科學） 設計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自保護，特選擇這一活動主題。 在活動實施前，們的預設活動方案是這樣： 認識五官 活動目標： 初步學會自保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。 養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。 知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。 活動準備： 正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。 三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。 一、活動建議： 通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。 操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。 到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。 通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。 討論：如何保護五官。 請幼兒為大面孔粘貼上五官。 在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看 [1][2][3]下一頁 到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味 當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不 用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動 —— 《表情》。 活動 二、表情 活動目標： 知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。 培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。 活動準備： 大鏡子一面。 各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。 課前學會表演《表情歌》。 活動過程： 幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。 欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？ 幼兒自己動手粘貼五官。 鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情。 隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。 這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給買了新衣服、玩具，最高興；不給買好東西的時候會生氣；媽媽揪耳朵、打屁股時就哭了；不會畫畫、不會穿衣服、發(fā)愁 在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作 品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂? 在玩具區(qū)玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)們又生成了第三個活動 —— 《形形色色的五官》 三、形形色色的五官 活動目標： 培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。 初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。 活動準備： 人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。 四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。 課前請家長帶 第四篇：幼兒園小班健康教案五官 幼兒園小班健康教案五官 設計思路： 在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經(jīng)有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。 在活動實施前，我們的預設活動方案是這樣： 認識五官
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