【文章內(nèi)容簡介】 你覺得心情怎么樣?你覺得音樂節(jié)奏是快的還是慢的?(幼兒回憶、表述傾聽音樂后的感受。)2．欣賞音樂，辨別演奏樂器，了解樂器名稱。師(音樂停止后，教師用投影儀出示樂器的PPT課件)：你們看看大屏幕上的樂器，知道它們的名字嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答介紹鋼琴、小提琴、薩克斯，并讓幼兒聽聽這三種樂器的聲音特點。)師：請你們想一想，這么好聽的音樂是用哪種樂器演奏的?師：你們說出了這么多樂器的名稱，現(xiàn)在我們請電腦博士告訴我們正確答案吧!師：原來它是用鋼琴演奏的。我們給回答正確的小朋友鼓鼓掌吧!師(小結)：《貓之步態(tài)舞》是用鋼琴演奏的。鋼琴的聲音很清脆，可以演奏歡快、跳躍的音樂，也可以演奏緩慢、連貫的音樂。你們喜歡聽嗎?(教師鼓勵幼兒說說感受。)3．欣賞音樂，看圖聽辨音樂的情者。師：這是一首描寫小貓的音樂，這里有三幅圖片，你聽了音樂后覺得小貓是在睡覺、寫字還是在開舞會呢?為什么?4．欣賞音樂，用身體動作感知音樂的節(jié)奏。師：如果你是小貓，你會跟著音樂做什么動作呢?請你們試試看。(教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)動作有創(chuàng)意的幼兒并請他示范。)師：現(xiàn)在老師給你們放一段小視頻，看看里面的加菲貓是怎樣跳舞的。(教師播放動畫片《加菲貓》片段，幼兒觀看。)師：加菲貓是怎樣跳舞的?它都跳了哪些動作?請你們試著學一學、跳一跳吧!(教師鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏起舞。)5．欣賞音樂，感知ABA的結構特點。(1)出示圖片，引導幼兒認識沙錘和鈴鼓。(2)跟隨音樂《貓之步態(tài)舞》用沙錘和鈴鼓演奏，表現(xiàn)ABA的結構，并引導幼兒觀察教師用這兩種樂器演奏的先后順序。(3)引導幼兒交流、討論。師：剛才老師用沙錘和鈴鼓演奏了這首好聽的音樂，有誰發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?(教師幫助幼兒回憶，引導幼兒說出先是用沙錘演奏，然后換成鈴鼓，最后又換成沙錘。)師(出示樂器圖片)：有的小朋友發(fā)現(xiàn)剛才老師用了兩次沙錘，一次鈴鼓。你們看看，老師用樂器演奏的順序是不是跟這張圖片一樣呢?先用了沙錘，再用了鈴鼓，最后又用了沙錘? 師(小結)：現(xiàn)在你們知道了第一段和第三段都是用沙錘演奏的，中間第二段用了鈴鼓演奏。為什么呢?因為第一段和第三段的音樂是一樣的。(4)師幼共同演奏，加深對樂曲ABA結構特點的感知。三、學習表演，體驗快樂1．欣賞教師表演的優(yōu)美的貓之步態(tài)舞。(1)教師表演，幼兒觀看。師：現(xiàn)在老師跟著音樂跳一段貓小姐的舞蹈，請你們欣賞，希望你們能做一個文明的小觀眾。(教師戴上面具、穿上服裝進行表演，鼓勵幼兒通過觀察和模仿教師的動作來表現(xiàn)貓的體態(tài)，再次感知樂曲ABA的結構特點。)師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友很棒，能跳出兩組一樣的動作。剛才自信的舞蹈真像一只靈巧的小貓，我們給他鼓鼓掌。(2)師幼共同起舞，教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)ABA的結構特點。，感受快樂。師：你們想不想跟老師一樣穿上漂亮的衣服、戴上漂亮的頭飾，開一個快樂的舞會呀?(幼兒挑選面具和服裝，教師引導幼兒設想自己是一只怎樣的小貓，將表現(xiàn)怎樣的舞姿。)師：貓小姐、貓先生，歡迎你們參加今天的貓咪舞會，希望你們玩得開心。(穿好服裝后，師幼隨著音樂共同起舞，想象小貓的各種舞姿，感受音樂愉快的情緒，表現(xiàn)小貓活潑調(diào)皮的特點。)幼兒園中班美術活動：頭發(fā)亂了2017214 16:11:53 152次瀏覽 分類：學前教育 信息來源：本站活動目標：1．能在游戲中體驗頭發(fā)飛舞的樂趣，感知頭發(fā)飛舞起來時夸張、有趣的特點； 2．自主探究用吹、拋等方式表現(xiàn)頭發(fā)飛舞時夸張漂亮的線條，感知力度不同線條不同； 3．嘗試用不同的圖形、線條自主表現(xiàn)人物的身體部分，用各種原生態(tài)材料、廢舊材料(紐扣，彩紙，報紙)裝飾畫面，豐富畫面內(nèi)容，激發(fā)想象力。活動準備：經(jīng)驗準備：觀看“野人舞” 材料準備：勾線筆(黑、紅)、顏料(黑紅白)、白紙、加壓滴管、剪好的頭像圖片、牛皮紙、相機、音樂(編輯好的印第安音樂)、各種彩紙、報紙、紐扣等?；顒舆^程：一、游戲“野人舞”，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂趣1．播放音樂，請部分長發(fā)女孩兒跳起“野人舞”，鼓勵她們把頭發(fā)甩起來(教師用相機抓拍)。幼兒在游戲中用吹、拋等方式自由表現(xiàn)頭發(fā)飛舞，體驗頭發(fā)飛舞的樂趣，感知頭發(fā)飛舞起來時夸張、有趣的特點。(通過音樂律動激發(fā)幼兒參與的積極性，隨著音樂節(jié)奏甩頭發(fā)感受游戲的樂趣。)2．欣賞圖片，感知頭發(fā)飛舞的夸張、有趣。提問：頭發(fā)甩起來的感覺怎么樣?飛舞起來的頭發(fā)像什么?幼兒討論交流。(通過欣賞現(xiàn)場照片，幼兒能更加直觀地感受頭發(fā)飛舞起來夸張，蓬松、凌亂、飄逸等特點。)二、幼兒創(chuàng)作1．思考畫面的布局，將紙的左右兩邊對齊折起來，選擇任意一邊進行創(chuàng)作。(可1：1對折，也可任意比例折。同時提示幼兒避免破壞畫面的整潔。)2．隨不同節(jié)奏的音樂進行創(chuàng)作，感知運用不同力度、不同角度進行吹、拋，形成的頭發(fā)線條走向則不同。(風干)師：我們隨著音樂試試在紙上跳起印第安舞蹈吧!(幼兒自主探究在紙上創(chuàng)作：加壓滴管吸進顏料滴在紙上——隨音樂輕輕拋、使勁拋、輕輕吹、使勁吹、平行吹、由上往下吹。)師幼過程中交流：紙上跳完舞后，再打開紙看看，你的頭發(fā)怎么樣?小朋友設計的發(fā)型都非常特別。原來我們吹的方向不一樣，力度不一樣，顏料形成的線條就不一樣，我們的發(fā)型也會不一樣。3．貼上頭像圖片，嘗試用記號筆添畫人物的身體部分，豐富畫面內(nèi)容。師：擁有特別發(fā)型的你會去干什么呢?激發(fā)幼兒的進一步創(chuàng)作。(幼兒探究發(fā)現(xiàn)：頭像圖片貼在頭發(fā)的中間，邊沿，左右任意位置，這樣出來的效果會不同，帶給幼兒不同的感受。)4．嘗試用各種原生態(tài)材料、廢舊材料(紐扣、彩紙、報紙)裝飾畫面。師：這些材料如果用在作品中，你會怎么樣利用它們呢? 備注：引導幼兒用其他材料裝飾畫面，在豐富畫面內(nèi)容，增添畫面立體感的同時，也促進幼兒自主探索，大膽創(chuàng)造的能力，更增加幼兒對其它材料變廢為寶，變舊為新的認同感。三、展示欣賞，評價師：你喜歡這樣的自己嗎?