以小學英語滲透德育教育策略為例(編輯修改稿)
2025-04-21 09:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在教學“ Whatdoyouwanttoeat?”“ Iwant?”時，我讓學生暢所欲言。突然，聽到很洪亮的一個聲音：“ Iwanttoeatbirds. ”“ Iwantmonkey,becauseit’ sdelicious.”另一個學生立即附和著。驟然，班級里一片嘩然。該對這兩個“出頭鳥”引起課堂騷動的行為大斥一番還是??？突然眼前一亮，“投其所好，對，把問題還給學生，讓他們自主解決?！庇谑牵乙騽堇麑б鲈掝}： T:? 一下子學生的熱情高漲，他們一一列舉自己愛吃的野味。正當同學們談 笑 風 聲 之 際 ， 我 把 話 題 一 轉(zhuǎn) ， 拋 出 一 個 問 題Doyouthinkisitgoodornottoeatwildanimals?Why?并引導學生小組討論。以下是學生的原話： S1:Idon’ tthinkit’ . S2:It‘ 破壞生態(tài)平衡。 S3:It’ 滅絕 . ?? T:Good!Youareallverygood!Butwhatshouldwedo? SA:Weshould 保護 wildanimals. SB:Weshould 關(guān)愛 wildanimals. SC:We禁止 eatwildanimals. SD:Weshouldnotletpeopleeatthem. 全班同學大笑，此時我望了兩個出風頭的學生，看到他們也在笑，但是他們的臉蛋早已綻放著小紅花，隨后他們低下了頭。此時，我乘勝追擊，水到渠成地教授了“破壞生態(tài)平衡”、“滅絕”、“保護”、“關(guān)愛”、“禁止”生詞。 布魯納說過：“學生的錯誤都是有價值的”。是的，
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1