【文章內(nèi)容簡介】 幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。 五、活動難點 :讓幼兒通過各種動物的語言分析出他們所需要的圓圈分別是什么東西。 六、活動過程： 1．謎語導(dǎo)入。教師讓幼兒猜一個謎底是猴子的謎語，引出故事。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說故事名稱），我們一起來聽聽吧。 2．教師完整講述一遍故事 提問：有哪幾個小動物來買東西？小猴有沒有讓他們滿意地買到所要的東西？他想了個什么辦法？小猴賣給他們的 ○ 到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們再一起來想一想。 3．教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的 ○ 各表示什么。 （ 1）解決第一個 ○ ：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的 〇 是什么？你怎么知道？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈 )。 （ 2）接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的 〇 是什么？你怎么知道？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子 )。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？ （ 3）后來，誰來了？ (打開圖片 )講述本段，小狗買的 〇 是什么？你怎么知道的？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán) )。 2（ 4）后來，誰來了？ (打開圖片 )講述本段，小老虎買的 〇 是什么？你怎么 知道的？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：足球 )。 （ 5）接著，誰來了？ (打開圖片 )講述本段，小公雞買的 〇 是什么？你怎么知道的？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：鬧鐘 )（ 6）最后，輪到誰了？ (打開圖片 )講述本段：小兔買的 〇 是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師打開正確答案：面包圈 )。 （ 7）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、鬧鐘和面包圈，為什么只在紙片上畫個圓呢？ (都有一個共同的地方，是圓的 )你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？ 。教師在黑板上貼出六個小動物以及它們所買物品的卡片，引導(dǎo) 幼兒將故事完整的復(fù)述一遍，加深印象，為下一環(huán)節(jié)的商店游戲做好鋪墊。 。 師：小朋友們，小猴是不是一個聰明的售貨員呀 ?如果你是小猴能不能讓你的顧客滿意呢？那接下來讓我們請幾位小朋友來玩買東西的游戲好不好？教師請七位幼兒分別扮演小猴和顧客，讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話。 七、活動延伸：回家給爸爸媽媽講 小猴賣圈 的故事 八、活動反思：這是一個能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事，故事內(nèi)容十分有趣，能夠充分的調(diào)動起幼兒的積極性。我認(rèn)為活動目標(biāo)的制定符合大班幼兒的年齡特點和我班幼 3 兒的能力， 從目標(biāo)的完成性看，基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動的重難點就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，并讓幼兒學(xué)著把小動物的話變成自己的話，增加幼兒的詞匯量與理解能力。幼兒能夠積極思考，參與討論，并通過買東西的游戲熟悉了故事情節(jié)，增強了語言表達(dá)能力。當(dāng)然，活動中還是存在一些不足：如在講述故事的過程中，教師的語言可以再戲劇化一點，這樣更能突出各種動物的角色特征；小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時，語言上的引導(dǎo)還需要更加精 煉等等。 第五篇：幼兒園大班語言活動教案 月亮船 一、活動目標(biāo)： 知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。 二、活動準(zhǔn)備： 掛圖。 實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔 (小兔的尾巴能伸縮 )。 。 三、活動過程： 劃小船。 做著劃小船的動作進(jìn)活動室。 出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。 傾聽故事。 故事的題目叫什么 ? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰 ?看到了什么 ?是誰幫助她找到了家 ? 說一說，演一演。 教師演示教具講述第一段故事。 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么 ? 討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢 ? 蒲公英碰到了誰 ?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的 ? 蒲公英又碰到了誰 ?螳螂是怎樣勸說蒲公英的 ?蒲公英最后碰到了誰 ?蒲公英是怎樣對她說的 ? 教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。 聽完后請幼兒搶答： ①世界上最大的海洋是哪一個 ?(太平洋 ) ②世界上最高的是什么山 ?(喜馬拉雅山 ) ③世界上最大的廣場是什么廣場 ?(天安門廣場 ) ④蒲公英的家到底在哪 ?(萬里長城大墻下的一棵小草旁 ) 學(xué)習(xí)講述故事。 請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。 蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢 ?你們喜歡她嗎 ? 四、活動建議： 在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。 當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊 !這是什 么地方 ?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要 回家?！? 善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！? 天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。 仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了 ?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒 ?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒 有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說著，駕著月 亮船走了。 有趣的漢字 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。活動準(zhǔn)備： 與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。 “有趣的漢字”課件活動過程： 一、找漢字 什么是漢字？ 幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？ 漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。 二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程： 看信 ①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？ ②出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象?。? ③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子 畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。 幼兒感知象形字 ①今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 ②