幼兒園大班教案防盜及教學(xué)反思[樣例5](編輯修改稿)
2025-04-21 08:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解防盜的設(shè)施與方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，快來(lái)看看幼兒園大班安全《生活中的防盜》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： ，了解防盜的設(shè)施與方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。 、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。 。 、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 ，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、方法的圖片資料。 “電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜” 的錄象。 “住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。 1 支。 1 臺(tái)。 幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。 活動(dòng)過(guò)程： 討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事 ? (從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分 激發(fā) ) 。 (1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。 (通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家 ) (2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。 [活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門(mén)、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片 。有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖 (包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖 )的圖片資料 。農(nóng)村雙重門(mén)的模型 。密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物 。在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了 101 運(yùn)鈔車(chē)、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片 。公安家長(zhǎng)提供了警車(chē)、警員的照片 。外企家長(zhǎng)打印了電子門(mén)、保安室的資料?? ] (這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。 ) (3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。 (在整個(gè)交流中教師注意歸類(lèi)提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。 ) (在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū) —— 銀行 、商店等公共場(chǎng)所 —— 公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野 ) (在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示 。講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。 ) (在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢 ?”“公路上還有哪些裝置 ?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛?一個(gè)新的課題。 ) 。 (1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么 ?” (2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么 ?” (3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦 ? (陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打 110，提高安全意識(shí)。 ) ：設(shè)計(jì)防盜方案。 (1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。 (小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完
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