大班活動(dòng)：最佳守衛(wèi)(繪本)(編輯修改稿)
2025-04-21 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一天的臨時(shí)守衛(wèi)，它們的表現(xiàn)會(huì)怎么樣呢？答案就藏在這本書里。 （ 1）請你們兩人合看一本書，仔細(xì)觀察它們?nèi)齻€(gè)的表現(xiàn)教師給幼兒發(fā)書，幼兒看書，教師參與討 論。 （ 2）等幼兒看得差不多時(shí)，再讓它們更改選票。（ 3）統(tǒng)計(jì)投票數(shù)，為什么投票結(jié)果變化那么大？ 出 示 PPT10（ 老 虎 當(dāng) 臨 時(shí) 守 衛(wèi) 的 圖 片 ） — — 老 虎 的 投 票 怎 么 變 少 了？ 仔 細(xì) 看 ， 小 羊 的 表 情 ， 這 只 羊 想 要 跑 哪 里 去 ？ 為 什 么 要 跑 ？ 它 怕 誰？ 老 虎 讓 小 羊 覺 得 不 安 全 ， 你 們 覺 得 它 適 合 做 守 衛(wèi) 嗎 ？ 沒錯(cuò)，盡管老虎兇猛，能把狼嚇跑，但是它也讓小羊覺得害怕，山羊公公挑選的是最佳守衛(wèi)，所以，它不適合。 出 示 PPT11(猩 猩 當(dāng) 臨 時(shí) 守 衛(wèi) 的 圖 片 )— — 猩 猩 本 來 有 *票 ， 現(xiàn) 在 怎 么一 票 也 沒 有 ？ 能 告 訴 我 理 由 嗎 ？ PPT12（獵狗當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi)的圖片） —— 獵狗的選票怎么變多了？它是怎么當(dāng)守衛(wèi)的？羊群的隊(duì)伍怎么樣？有沒有散掉？看羊的表情和動(dòng)作 它把羊群都攔在身后，面朝著狼群吼叫，把最兇狠的一面展現(xiàn)給狼看。所以，你們覺得它有責(zé)任心嗎？所以，你們覺得誰最適合當(dāng)守衛(wèi)？ 小結(jié)：你們看，山羊公公的要求多嚴(yán)格。它挑選的守衛(wèi)不僅要長得高、力氣大、夠靈活，最重要的還是要有責(zé)任心。 在整個(gè)比賽中，除了獵狗，還有誰也是有責(zé)任心的？為什么？ 正因?yàn)樯窖蚬浅Ｓ胸?zé)任心，對整個(gè)比賽層層把關(guān)、盡心盡責(zé)。所以，最后才為羊群找到了最佳守衛(wèi)。 可見責(zé)任心是非常重要的。那么，你們有責(zé)任心嗎？（有）那等一下到了教室，我看你們的表現(xiàn)好嗎？ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的價(jià)值：對于即將成為小學(xué)生的大班幼兒而言，良好的觀察習(xí)慣與責(zé)任心是非常重要的。這不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)孩子社會(huì)能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中的指標(biāo)，大班的孩子“能根據(jù)圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展”。為了孩子們的觀察能力和責(zé)任心有所提升，教師選擇了《最佳守衛(wèi)》這 4 個(gè)繪本作為活動(dòng)的載體。這個(gè)故事情節(jié)有趣味、有層次、有挑戰(zhàn)，符合大班孩子的興趣和需要。孩子們在觀察與分析”動(dòng)物們在進(jìn)行什么比賽？”、“怎樣才算過關(guān)？”、“誰最有責(zé)任心？”的過程中，發(fā)揮孩子的觀察、分析能力，以及體會(huì)到獵狗和山羊公公的責(zé)任心。 孩子的表現(xiàn)：幼兒能夠積極參與活動(dòng)，但有一名幼兒始終沒有表現(xiàn)自己，教師應(yīng)引起關(guān)注。孩子的閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步提高。 謝順利 新浜幼兒園 第三篇：大班語言《最佳守衛(wèi)》教學(xué)反思 大班語言《最佳守衛(wèi)》教學(xué)反思 一、猜測導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說：好的開始是 成功的一半。對組織一次活動(dòng)來說，一個(gè)好的開始部分，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入，能大大地激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以“猜測”來導(dǎo)入的形式?？串嬅孢@是誰？你發(fā)現(xiàn)了什么？山羊公公怎么了？山羊公公為什么會(huì)難過？等系列提問引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”的意思，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。 二、精巧提問，引領(lǐng)師幼共讀 整個(gè)活動(dòng)，我都利用圖片和幼兒一起閱讀。我遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采取設(shè)疑的方法，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析、判斷、推 理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設(shè)計(jì)符合幼兒求知特點(diǎn)的問題：假如你是山羊公公，你會(huì)選誰做守衛(wèi)？為什么？山羊公公想出了闖關(guān)的辦法，看看第一關(guān)比什么？助幼兒了解畫面的內(nèi)容，說一說心理的想法。每次提問設(shè)計(jì)都符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：第二關(guān)他們會(huì)比什么？你從哪里看出來的？你覺得誰會(huì)贏？為什么？活動(dòng)中的提問，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們在思考中得出了經(jīng)驗(yàn)。 三、巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)領(lǐng)域特色 《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出 ：應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言 交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂
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