幼兒園小班美術(shù)教案圓圓的大西瓜及教學反思5篇范文(編輯修改稿)
2025-04-18 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合幼兒的講訴和老師的總結(jié)，豐富幼兒的經(jīng)驗。通過瓜地的圖畫，以及尋找西瓜，創(chuàng)設活動情節(jié)，進一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來？讓幼兒自主探索，引出撕紙畫。通過老師的示范和個別幼兒的指導，集體學習等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點撕紙技能時，教師進一步引導幼兒給西瓜添畫。在每個示范指導過程中，也非常注重細節(jié)，比如撕下來的紙放垃圾桶等，每個環(huán)節(jié)的循序漸進，解決本節(jié)課的難點。 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的 方式促進幼兒之間的相互學習。 考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。 幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導，（各個層次一個實例） 在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導性得提問：大樹怎么到馬路上去了？汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用 的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。 在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！ 本文擴展閱讀：西瓜（學名：Citrulluslanatus(Thunb.)）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生于葉腋。雄花花梗長 34 厘米，密被黃褐色長柔毛；花萼筒寬鐘形；花冠淡黃色；雄蕊近離生，花絲短，藥室折曲。雌花：花萼和花冠與雄花同；子房卵形，柱頭腎形。 第三篇：幼兒園小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》及教學反思 小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒鍛煉小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性， 學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路，體驗撕紙活動的樂趣，快來看看幼兒園小班美術(shù)《圓圓的大西瓜》含反思教案吧。 教材分析： 《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙 ,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。 本次活動《圓圓的大西瓜 》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性 ,訓練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。 活動目標： 學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。 鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。 體驗撕紙活動的樂趣。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動準備： 教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。 學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。 活動重點難點： 活動重點： 手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。 活動難點： 撕圓形的西瓜。 活動過程： 一、出示西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜 ：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎 ?(出示西瓜 )西瓜長什么樣子的 ? 幼兒交流，教 師小結(jié)。 [通過提問“西爪長什么樣子 ?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。 ] 二、探索斷點式撕西瓜的方法 ： 師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里 ? 【情節(jié)創(chuàng)設，引導幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣 ] 師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方 ?(引導幼兒摸摸、說說 ) 師：怎樣把西瓜取下來呢 ? 幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。 [通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙 ] 師： (一邊撕紙，一邊撕念兒歌 )“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！? [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗的基礎上，示范總結(jié)撕西瓜的方法 ] 師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的 ?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。 !來自快思老師教案 .!“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！?(師引導幼兒邊念兒歌邊做動作 )[集體學習斷點式撕西瓜的技能 ] 師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜 ?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜 ) 師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好 ?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！?[有針對性的個別指導， ] 師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什么 ?(花紋 )花紋是怎么樣的 ?(彎彎的 )那你把花紋填上去吧。 [引導幼兒添畫西瓜上的花紋 ] 師：那你把西瓜送到水果店去吧。 三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜 師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。 師：想一想西瓜
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