幼兒園小班美術(shù)教案圓圓的大西瓜及教學(xué)反思5篇范文(編輯修改稿)
2025-04-18 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合幼兒的講訴和老師的總結(jié)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過瓜地的圖畫，以及尋找西瓜，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié)，進(jìn)一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來？讓幼兒自主探索，引出撕紙畫。通過老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫。在每個(gè)示范指導(dǎo)過程中，也非常注重細(xì)節(jié)，比如撕下來的紙放垃圾桶等，每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的 方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。 考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。 幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，（各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例） 在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了？汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用 的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。 在幼兒的作品及行為評價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評價(jià)。 在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！ 本文擴(kuò)展閱讀：西瓜（學(xué)名：Citrulluslanatus(Thunb.)）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生于葉腋。雄花花梗長 34 厘米，密被黃褐色長柔毛；花萼筒寬鐘形；花冠淡黃色；雄蕊近離生，花絲短，藥室折曲。雌花：花萼和花冠與雄花同；子房卵形，柱頭腎形。 第三篇：幼兒園小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》及教學(xué)反思 小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鍛煉小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性， 學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班美術(shù)《圓圓的大西瓜》含反思教案吧。 教材分析： 《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙 ,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動(dòng)的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣，并對撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。 本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜 》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性 ,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。 鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂磁帶。 學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。 活動(dòng)難點(diǎn)： 撕圓形的西瓜。 活動(dòng)過程： 一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜 ：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎 ?(出示西瓜 )西瓜長什么樣子的 ? 幼兒交流，教 師小結(jié)。 [通過提問“西爪長什么樣子 ?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。 ] 二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法 ： 師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里 ? 【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣 ] 師：我們來看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方 ?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說說 ) 師：怎樣把西瓜取下來呢 ? 幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。 [通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙 ] 師： (一邊撕紙，一邊撕念兒歌 )“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！? [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法 ] 師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的 ?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學(xué)一學(xué)。 !來自快思老師教案 .!“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！?(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作 )[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能 ] 師：誰也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜 ?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜 ) 師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好 ?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕???！?[有針對性的個(gè)別指導(dǎo)， ] 師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么 ?(花紋 )花紋是怎么樣的 ?(彎彎的 )那你把花紋填上去吧。 [引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋 ] 師：那你把西瓜送到水果店去吧。 三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜 師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。 師：想一想西瓜
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