【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦 一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦） 結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。 抄寫本課生字詞。 第三篇： 《日月潭》教案及反思 《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《日月潭》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思濟(jì)水東園學(xué)校常鴻雁 【教學(xué)目標(biāo)】 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。 培養(yǎng)熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字 【教學(xué)難點(diǎn)】交流識(shí)字方法讀通讀順課文【教學(xué)準(zhǔn)備】詞卡課件【教學(xué)課時(shí) 】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入課題： 上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)完《看雪》一課之后，給臺(tái)灣小朋友們寫了一封信，還記得嗎？今天呀，臺(tái)灣小朋友來(lái)信了，他們邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿麄兣_(tái)灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢？大家愿意去嗎？好，今天我們就一起先到臺(tái)灣省的“日月潭”看一看吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)方式，能讓孩子們?cè)诘谝粫r(shí)間之內(nèi)對(duì)這篇文章有著情感共鳴，能激發(fā)孩子們的參與欲望?！? 二、智慧大闖關(guān) 師：不過(guò)，要想順利走進(jìn)美麗的“日月潭”，我們需要進(jìn)行“智慧大闖關(guān)”，順利過(guò)關(guān)的話，我們就可以一起去欣賞美景嘍！第一關(guān)：快樂(lè)字詞關(guān) 出 示生字： 附環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境 A、帶拼音讀。 B、去掉拼音讀。 C、交流識(shí)字方法 學(xué)生自己說(shuō)；教師考察。 D、讀字卡，嘗試開火車組詞。 出示詞語(yǔ)： 附近環(huán)繞茂盛隱約建筑清晰朦朧仙境 A、讀詞卡； B、課件出示詞語(yǔ)，開火車讀。第二關(guān)：詩(shī)意朗讀關(guān) 出示句子： 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話里的仙境。 指名讀課文，要求讀通讀順。第三關(guān)：質(zhì)疑欣賞關(guān) 提出不懂的詞語(yǔ)或者句子。 讀出最喜歡的詞語(yǔ)、句子，美讀。 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，并說(shuō)說(shuō)自己眼中的日月潭是怎么樣的？ 欣賞美圖。第四關(guān)：端正寫字關(guān) 出示生字，讀準(zhǔn)字音。 重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”、“展” 學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。 三、總結(jié)： 在我們的共同努力下，智慧關(guān)我們一一闖過(guò)，瞧，臺(tái)灣小朋友向我們豎起了大拇指，他們真誠(chéng)歡迎我們來(lái)到“日月潭”，下一節(jié)課我們?cè)谂_(tái)灣小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，一起去領(lǐng)略臺(tái)灣美麗的風(fēng)光！ 四、作業(yè)： 查找“日月潭”的資料，下次和臺(tái)灣小朋友一起做“小導(dǎo)游”，進(jìn)一步欣賞日月潭美景。板書設(shè)計(jì)： （根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)板書 。） 日月潭美有名風(fēng)景優(yōu)美 教學(xué)反思： 這節(jié)課我上的是《日月潭》的第一課時(shí)，遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，由易到難，循序漸進(jìn)。此課有如下亮點(diǎn)： 童趣 二年級(jí)的孩子，課堂上應(yīng)該追求的是富有新意、富有童趣的設(shè)計(jì)，因此我采用“智慧大闖關(guān)”的方式，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧衷~句段中快樂(lè)學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)難關(guān)被攻克，喜悅洋溢在孩子們的臉上，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像是在玩，在玩中學(xué)習(xí)，是一件開心的事情。另外，教師也能夠用富有童趣的語(yǔ)言和孩子們交流，也是一件快樂(lè)的事情。 個(gè)性 在交流識(shí)字方法的時(shí)候，是綻放個(gè)性的時(shí)候，孩子們用他們自己的方式詮釋著對(duì)每個(gè)字的理解。加一加、減一減，換一換、猜字謎、歸類識(shí)字等等。每一種識(shí)字方法都凝聚著孩子們對(duì)生字的理解，生動(dòng)活潑，讓人不禁拍案叫絕，一個(gè)文字就像一幅畫，一個(gè)文字就像一首詩(shī)，一個(gè)文字就是一個(gè)故事。原來(lái)，思維敏銳的孩子們，說(shuō)出來(lái)的識(shí)字方法是這么的富有個(gè)性之美！ 美讀 從生字到詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)到句子，再?gòu)木渥拥蕉温?，在讀的時(shí)候，力爭(zhēng)讓孩子們不唱讀，進(jìn)行美讀。引導(dǎo)是簡(jiǎn)單的，只需要一句話就可以了：相信你可以把這個(gè)詞或者這個(gè)句子讀得再美一點(diǎn)兒，再輕一點(diǎn) 兒！聰明的孩子們馬上就能用自己的方式把詞語(yǔ)、句子讀得繪聲繪色。美中不足： 這并不是一節(jié)完美的課，里面還存在或多或少的遺憾。在讀完詞語(yǔ)之后，如果能適時(shí)跟進(jìn)一下，讓孩子們用喜歡的或者難理解的詞語(yǔ)說(shuō)句話，這樣就真正地做到了學(xué)以致用，真正做到了精益求精；在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，方式可以多樣化，檢測(cè)的方式再細(xì)化一點(diǎn)兒，變換詞語(yǔ)或者生字的順序，讓孩子們讀，真正檢測(cè)一下孩子們的掌握情況，讓檢測(cè)落在實(shí)處；教師的范讀到底應(yīng)該放在哪個(gè)位置，效果更好。 一節(jié)不完美的課堂，會(huì)讓我從中受益頗多！繼續(xù)研究，每節(jié)課都有一點(diǎn)精彩出現(xiàn)！ 第四篇：日 月潭教案和反思 日月潭 班級(jí)：二年甲班執(zhí)教教師：廖璇璇時(shí)間： 2021 年 4 月 2 日下午第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的寶島 —— 臺(tái)灣。同時(shí)滲透熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。 習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。 教學(xué)方法：新授法、讀書指導(dǎo)法、演示法等。 一、揭題導(dǎo)入，出示中國(guó)地圖 （一）師：我們的國(guó)家有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人向往的麗江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖?你去過(guò)哪些地方？今天我們一起去領(lǐng)略的是一個(gè)特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭”（板書課題）讓我們一塊兒去欣賞那兒的美景吧！ （二）情境體驗(yàn)，整體感知 1 請(qǐng)各位小旅客們系好身邊的安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽導(dǎo)游為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂(lè)） 2 同學(xué)們，剛才聽了導(dǎo)游的介紹，有什么感受嗎！你 們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。 3 生字詞反饋。（多媒體出示生字詞） 二、品讀課文 ，日月潭的風(fēng)光是我國(guó)珍貴的旅游資源。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 1）指名讀 2）集體評(píng)議 3）教師指導(dǎo)后再指名讀 （在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。） ，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 隱約約 地倒映在湖水中。 。 片朦朧，就像童話中的仙境。 。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）例 的景色 (當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生 )(1)這時(shí)候 ,日月潭真像童話中的仙境 ,仙境 指什么 ?(2)這時(shí)候 ,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么 ?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出 ?(朦朧 )(3)蒙蒙細(xì)雨 是指什么樣的雨呢 ?(小毛毛雨 )既然是小雨 ,那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀 .得慢、輕一點(diǎn)。 (多媒體課件出示這一句話 ,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào) )老師指導(dǎo)朗讀這一句話。 .(4)朗讀這一段 ,還要注意 些什么呢 ?(朦朧、仙境等詞 )(5)師配樂(lè)朗讀一一自由練讀 指名讀 齊讀。 例 。 (同樣 ,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。 )(1)請(qǐng)默讀這一段 ,完成這道題。 (課件出示要求：默讀 ,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃 )（ 2）回答并板書 (隱隱約約 )(3)我們應(yīng)該怎樣讀 ?(課件出示：反復(fù)練讀 ,在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃