草船借箭教學設(shè)計講課稿范文(編輯修改稿)
2025-04-12 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。 培養(yǎng)學生的獨立學習能力和綜合能力。 教學重點： 了解草船借箭的起因、經(jīng)過，感悟諸葛亮的神機妙算。 教學準備： 教學掛圖，多媒體課件 (農(nóng)村小學也可以用小黑板 ) 教學流程： 一、課前預(yù)習 自學課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結(jié)合課文理解意思。 不理解的詞語有： ______________________________________ 閱讀課文：從文中提出幾個自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論。 我想提的問題是 __________________________________________ __________________________________________ 課前檢查預(yù)習情況，收集、整理有關(guān)信息。 (如學生提出的問題，不明白的詞語， 以便在課堂上釋疑。 ) 二、課堂導(dǎo)讀 (一 )、解讀課文。 讓學生在小組中輪流朗讀課文，并及時進行正音。注意下列讀音： 才干的干應(yīng)讀 gamp。agrave。n 草把子的把應(yīng)讀 bamp。agrave。 調(diào)度的調(diào)應(yīng)讀 diamp。agrave。o 擂鼓的擂應(yīng)讀 lamp。eacute。i 丞相的丞應(yīng)讀 chěng 出示學生提出的問題，讓學生結(jié)合課文和自己的理解做出回答。(學生可能提出下列問題 ) 為什么周瑜要逼諸葛亮立下軍令狀 ? 為什么諸葛亮敢立下三天交十萬支箭的軍令狀 ? 諸葛亮怎么知道第三 天會有大霧 ? 為什么諸葛亮要把船一字排開并連接起來 ? 對于學生回答不出來的問題，留到深讀課文后再進行解答。 三、深讀課文 師問：在感知課文內(nèi)容以后，你對諸葛亮和周瑜這兩個人有什么看法 ?(從學生的的回答中提煉出妒忌和神機妙算這兩個詞。并解釋這兩個詞的意思。 )(板書：周瑜 諸葛亮 妒忌 神機妙算 ) 課文中從哪件事來體現(xiàn)兩個人的不同性格。 (草船借箭 ) (一 )、朗讀課文第二自然段，了解事情起因，體會人物性格特點。 朗讀對話，分組討論 (出示問題 ) ①、周瑜知道水上交戰(zhàn)用什么兵器最好 嗎 ?他為什么要這樣問 ?(引導(dǎo)學生從 這是公事，希望先生不要推托。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會周瑜表面客氣，暗藏殺機的陰險心理。 ) ②、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己嗎 ?他為什么要接受任務(wù) ?(引導(dǎo)學生從諸葛亮 都督委托，當然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開玩笑 ?我愿立下軍令狀等語
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