草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)講課稿范文(完整版)
【正文】 句可以看出諸葛亮的周密安排。軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑等語(yǔ)言，體會(huì)周瑜表面客氣，暗藏殺機(jī)的陰險(xiǎn)心理。eacute。 讓學(xué)生在小組中輪流朗讀課文，并及時(shí)進(jìn)行正音。 有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。 四、小結(jié)。 (1)分四組討論～六輪對(duì)話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對(duì)話，再說(shuō)說(shuō)周瑜的心理活動(dòng)。 生：你一定會(huì)說(shuō)是弓箭，那樣就正合我意 amp。讓我們?cè)賮?lái)看看，周瑜在與諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧。另一面受箭amp。 什么叫草船 ?草船借箭是指什么意思 ? ，讀了課題，你想知道什么 ? 出示：誰(shuí)草船借箭 ?為什么要草船借箭 ?怎么樣草船借箭的 ?最后借到了箭沒(méi)有 ? 二、初讀課文，理清脈絡(luò) 。 的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)講課稿范文 草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)講課稿范文 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 、曹操、周瑜等《三國(guó)演義》人物資料。 (理清草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。rarr。 。amp。 最后一輪，周瑜沒(méi)有問(wèn)話 但有動(dòng)作──里軍令狀、白酒招待 (2)討論、交流。 周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢 ?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合能力。注意下列讀音： 才干的干應(yīng)讀 gamp。i 丞相的丞應(yīng)讀 chěng 出示學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解做出回答。 ) ②、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己?jiǎn)??他為什么要接受任務(wù) ?(引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮 都督委托，當(dāng)然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開(kāi)玩笑 ?我愿立下軍令狀等語(yǔ)言，體會(huì)諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。 (2)熟悉天文地理。讓學(xué)生自主選擇角色，上臺(tái)表演。 提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會(huì)諸葛亮的杰出才干。 過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)造教育滲透點(diǎn) 一、復(fù)習(xí)前文 導(dǎo)入新課 周瑜怎樣為難諸葛亮 ? 諸葛亮又是怎樣做的 ? 回答： 三天造十萬(wàn)支箭。一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊。 體會(huì)謝謝的含義齊讀這一句話。rarr。弄清前因后果。 錄像、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。 曹操怎樣說(shuō)，怎樣做的。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，保存持思維的性。 自學(xué)本課生字新
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