草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)講課稿范文-資料下載頁
2025-03-07 00:10本頁面
【正文】 。 過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動學(xué)生活動創(chuàng)造教育滲透點(diǎn) 一、復(fù)習(xí)前文 導(dǎo)入新課 周瑜怎樣為難諸葛亮 ? 諸葛亮又是怎樣做的 ? 回答： 三天造十萬支箭。 立下軍令狀。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，保存持思維的性。 二、講借箭準(zhǔn)備緊扣妒忌與才干 周瑜為什么這樣做 ? 諸葛亮是怎樣做的 ? 哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干 ?(自有妙用 ) 自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。(故意延遲，不給齊練 ) 體會心情，自讀自練。 讀諸葛亮說的話， 體會心情。 通過讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。 三、學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過 突出神機(jī)妙算 指名讀機(jī)關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。 魯肅怎樣說的 ?說明什么 ?諸葛亮又是怎樣說的。 曹操怎樣說，怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說怎樣做的 ?兩者相比較說明了什么 ? 諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。 小結(jié) 自由讀課文，用劃出諸葛亮做的、說的。用～劃出曹操做的、說的。 看錄像 (一字兒擺開，擂鼓吶喊 ) 看幻燈片，比較一定不敢與不一定敢體會諸葛亮的胸有成竹。 看錄像，體會他們說話時(shí)的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。 體會謝謝的含義齊讀這一句話。 體會理解自有妙用體會周的心情，朗讀長嘆一聲說 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，提高自學(xué)能力。 錄像、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。 引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)思維的深刻性 四、講借箭結(jié)果突出周瑜的長嘆 指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說的 ?說明了什么 ? 小結(jié) 五、總結(jié)全文分清前因后果 師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實(shí)質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。 六、作業(yè) 3`幻燈片，填空 (略 ) 板書設(shè)計(jì)創(chuàng)造教育得失 草船借箭 趕造十萬支箭 amp。rarr。借 amp。rarr。十萬多枝箭 周瑜：妒忌故意遲延不給齊全長嘆一聲 自有妙用管保有箭 諸葛亮：才干只要三天 (大霧漫天 )靠近水寨 立軍令狀一字?jǐn)[開擂鼓吶喊 神機(jī)妙算 (放箭如雨 )掉轉(zhuǎn)船頭 本課能過引導(dǎo)學(xué)生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問題，要運(yùn)用多層次多角度思維方式。
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