草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)講課稿范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 生讀旁白，朗讀第 節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。 ) 二、課堂導(dǎo)讀 (一 )、解讀課文。o 擂鼓的擂應(yīng)讀 lamp。 朗讀對(duì)話(huà)，分組討論 (出示問(wèn)題 ) ①、周瑜知道水上交戰(zhàn)用什么兵器最好 嗎 ?他為什么要這樣問(wèn) ?(引導(dǎo)學(xué)生從 這是公事，希望先生不要推托。把船連接起來(lái)，一字?jǐn)[開(kāi)，兩面受箭。 從我們剛才的分析，你認(rèn)為諸葛亮應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人 ?(神機(jī)妙算 ) 四、拓展延伸 組織學(xué)生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對(duì)話(huà)部分。 ②、抄寫(xiě)新詞。 教具準(zhǔn)備： 《草船借箭》錄像幻燈片 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)、第三課時(shí) (略 ) 第二課時(shí) 內(nèi)容：二、三、四段。 通過(guò)讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。 看錄像 (一字兒擺開(kāi)，擂鼓吶喊 ) 看幻燈片，比較一定不敢與不一定敢體會(huì)諸葛亮的胸有成竹。rarr。 。周瑜是怎樣說(shuō)的 ?說(shuō)明了什么 ? 小結(jié) 五、總結(jié)全文分清前因后果 師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實(shí)質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。 小結(jié) 自由讀課文，用劃出諸葛亮做的、說(shuō)的。(故意延遲，不給齊練 ) 體會(huì)心情，自讀自練。 創(chuàng)造訓(xùn)練點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)諸葛亮成功的原因是有膽識(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性。 (先指名讓兩三名學(xué)生復(fù)述，再讓同桌進(jìn)行相互復(fù)述?？梢?jiàn)諸葛亮對(duì)魯肅、周瑜、曹操的性格很了解。 )(相機(jī)板書(shū)：人 天文地理 ) (1)安排周密。 )(板書(shū)：周瑜 諸葛亮 妒忌 神機(jī)妙算 ) 課文中從哪件事來(lái)體現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。 調(diào)度的調(diào)應(yīng)讀 diamp。 我想提的問(wèn)題是 __________________________________________ __________________________________________ 課前檢查預(yù)習(xí)情況，收集、整理有關(guān)信息。 設(shè)計(jì)特色： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)切入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)任務(wù)。真的是這樣嗎 ? A、思考：諸葛亮在與周瑜對(duì)話(huà)時(shí)心理活動(dòng)怎樣 ? B、他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù) ?默讀 1～ 2 節(jié)，思考這些問(wèn)題。 ) (2)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動(dòng)。 交流： 2 人一組，一人讀周瑜說(shuō)的話(huà)，一個(gè)說(shuō)周瑜的心理活動(dòng)。 ) 嗎 ? (1)指名 2
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