草原上教學(xué)教案設(shè)計(jì)材料(編輯修改稿)
2025-04-12 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 A 翠色欲流，為什么后面又說輕輕流入云際，這不是很矛盾嗎 ? B翠是什么顏色 ?那為什么不說綠色要說翠色呢 ?區(qū)別在哪里 ?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是用綠色渲染嗎 ? G 輕聲讀讀這句話，看看這翠色欲流，輕輕流入云際在你眼前是一幅怎樣的畫面 ? (3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。 A 是什么使人驚嘆 ?是什么使人舒服 ?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎 ? B 奇麗是什么意思 ?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢 ? (4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。 A 閉上眼睛想象一下這樣的情景。 B 你認(rèn)為有那些草原的樂趣 ? 四、課件演示，再現(xiàn)草原之美 通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢 ?你們想看一看嗎 ?(播放草原的有關(guān)錄像資料 ) 談一談，看完錄像的 感受。 3 指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。 4 試著把這一自然段背誦下來。 【借助感性的畫面內(nèi)容直觀場境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺】 五、升華情感，滯留問題。 1 同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對草原充滿無比熱愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢 ?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2 找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原。 復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。 學(xué)生正確朗讀。 指名背誦第一自然段。 初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的 ? 【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】 二、由景及人，感受草原的另一番景象。 我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。 自 學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。 匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接： ﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚ 1 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車很灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。 (抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。 ) 2 像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。 (身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。 ) 3 寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車
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