兒童寫作觀察報告3-1(97年02月)(編輯修改稿)
2025-04-09 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見解。 （含常用語） 成語運用得當(dāng)，可以畫龍點睛；但是如果三句不離成語，文章不但沒有「精簡」的效果，讀起來反而拗口。寫文章要掌握文字語詞的要意，要使用得自然、恰到好處，不顯突兀才好。 低年級小朋友比較少使用成語，中年級兒童使用的頻率略高，有的也用得不錯，例如「她走上講臺，不疾不徐 …… 」，當(dāng)然也有誤用的時候：「媽媽對我太好了，恩同再造，我要孝順?biāo)?，不?恩將仇報 …… 」 高年級小朋友雖然學(xué)習(xí)到更多成語，由於表達能力加強，錯誤運用成語情形減少。誤用或不很貼切的例子如：「由於我的粗心大意，導(dǎo)致上學(xué)期的天文課成績慘不忍睹，真該好好反省。我希望新學(xué)期可以更認真、更細心，得到更棒的成績『將功贖罪』！」至於常用語的運用，如「晴空萬里」、「炎陽高照」等形容具體現(xiàn)象的詞語，多能正確使用。 建議：閱讀成語故事的時候，要確實了解成語的意義。兒童從閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品當(dāng)中，可以學(xué)到更多語彙。 下標(biāo)題，也是重要的一環(huán)。很多小朋友內(nèi)文寫得很用心，下標(biāo)題時卻沒有仔細思考。好的標(biāo)題可以為文章加分，別忽略了構(gòu)思標(biāo)題的重要。 以低中年級學(xué)生來說，像兒童園地七版六月三十日的〈大肚子體驗〉、六月二十六日的〈樂做值日生〉，一樣是寫爸爸及下課情形，但下的標(biāo)題就比〈下課十分鐘〉、〈我的爸爸〉來得吸引人。 高年級小朋友，除非使用特殊專有名詞，一般題目多在七個字以內(nèi)。常見如「我的爸爸」、「我的偶像」、「 校外教學(xué)」等直接切入的題目，雖然不夠突出，至少文題切合。但是具有創(chuàng)意的題目，常常讓人驚豔，例如〈讓景 物停格〉（四月二十三日兒童園地十版）、〈那一年夏天〉（五月十二日兒童園地十版） 建議：閱讀其他人的文章時，請注意它的標(biāo)題是怎麼下的，並試想自己是不是能下得更好。 總體觀察 寫作力可藉由「質(zhì)」的展現(xiàn)來觀察，此外，就總體來看，低年級小朋友充滿童心，聯(lián)想力豐富，缺點是尚無法完整表達意念、掌握形式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容常跳躍，不能聯(lián)貫主題。 中年級小朋友寫作能力比低年級進步很多，尤其在遊記和生活散文方面的描寫，有的寫實深刻，有的真情流露，有的詼諧幽默。 在缺點方面，由於低年級階段的寫作以「我手寫我口」為主 要訓(xùn)練方式，剛升上中年級的小朋友，在遣詞造句上易流於口語化，甚至常常重複出現(xiàn)相同的語詞、句型，句子顯得呆板、單調(diào)。大部分的小朋友都是想到什麼就寫什麼，往往把主要的內(nèi)容全寫進某一個段落，這樣一來，不僅段落雜亂，整篇文章也缺乏分段的概念。 高年級學(xué)生寫作文體不再限於記敘文，增加了說明文和議論文，寫作能力強的小朋友已經(jīng)能夠確實審題，切中主題，選擇材料，掌握明確的書寫方向。需要加強的，則是大多慣用條列式思考，缺少在每一條列下衍生細膩描述的能力。 取材反映寫作趨勢 從投稿內(nèi)容來分析，小朋友寫作取材的關(guān)注 度依序是自我：（嗜好、願望、綽號、煩惱等） → 家人（父母、兄弟姐妹、親戚） → 同儕（同學(xué)、朋友） → 學(xué)校（師長、運動會、校外教學(xué)等） → 社會（重大新聞事件、自然災(zāi)害、流行文化等）。 兒童寫作取材多集中在前四類，因為和小朋友息息相關(guān)，佳作源源不絕，反映小朋友生活多彩多姿，例如到好萊塢試鏡、參加道路溜冰比賽等。出現(xiàn)比例頗高的，則是懷念已逝親人的題材。至於與社會現(xiàn)況相關(guān)的題材相對較少；不
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1