化學課堂觀察報告2(編輯修改稿)
2024-10-29 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （四）分析學情本章內(nèi)容趣味性比較強，具有相對的獨立性，微觀又不直觀，這些因素對于中職學生的學習造成了一定的困難。另外，中職學生在經(jīng)歷了高考的失敗之后，精神狀態(tài)都比較萎靡，所以普遍學生的學習興趣都不高。故，為了引起學生學習的興趣，應通過多媒體課件，建立具體的模型，對局部放大，變微觀為直觀等等的方法，來引導學生對課上的學習內(nèi)容進行分思考、分析以及推理。以加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。（五）學習目標的制定 三、【課中觀察】（一）觀察工具觀察表及課后會議分析報告（二）觀察目標 “教師提問有效性” “課堂文化” “教學行為時間分配”（三）觀察過程課前，我于上課前5分鐘進入教室，未與學生做交流。課中，根據(jù)觀察目標仔細聽課觀察記錄，課后，與楊老師進行溝通。三、【課后會議】（一）關于提問有效性的觀察分析和建議： 有待提高的地方：。，造成學生想回答但找不到思維的入口。，教師點撥功力欠火候。建議： ，教師在備課時更要充分考慮學生，做到有備無患。，成為課堂一份子，提問語言應 準確、明晰，指向性強。（二）關于課堂文化的觀察分析和建議： 優(yōu)點：，情景設置很好的激發(fā)了學生的學習興趣。、表情和藹，師生互動較為和諧。評價有針對性。、有目標，組織有效，課堂生成真實有效。建議：，但應注意語調的抑揚頓挫，適合學生的認知特點和心理特點。，關注每一個學生。3.（三）關于教學行為時間分配的觀察分析和建議：教學行為時間分配非常合理，其中教師講解占整節(jié)課的20%，師生互動、小組合作、%，%。很好的完成了教學任務。四、【后續(xù)觀察學習計劃】（一）跟進式調查通過本次的課堂觀察活動，我們診斷出王老師在教學方面存在的一些問題。所以接下來的一段時間里，我們會進一步的對王老師進行跟進式調查，看她的這些問題是否有所改善。（二）發(fā)展式調查基于此，我認為自己在教學方面也存在著很多不足，希望也能夠通過課堂觀察這種形式查找并解決各種問題。可以說，課堂觀察是一種非常重要的研究活動，它為教師的專業(yè)發(fā)展供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，從而為進一步提高教學質量打下堅實的基礎。（三）在教學方面每個教師爭取做到： ，了解每個知識點在不同教材中的位置和教材提供的學習載體。，使每位老師心中都有一棵知識樹（或知識鏈），以利于教師在教學時做到既關注學生知識的起點，又關注知識的延伸，準確的把握知識。第四篇：課堂觀察報告課堂觀察報告大板實驗小學曹立杰一、觀察緣由課堂提問是師生課堂教學的一種最常見的方式，為了增強教師教學能力，提高課堂教學效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。二、觀察設計本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊數(shù)學課，參與觀察的人員為學校數(shù)學組老師及行政領導。本次觀察的過程包括三個階段：準備階段。，做到五個確定，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們對觀察主題進行了細化理解，認為“提問的有效性”應包括三個層次：一是有效的，包括鋪墊型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括過易或過難的、無意義重復的、表述含糊的；三是無效的，即沒有必要的那些提問。，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。本次觀察主要采用以下方法：一是分時段分小組的觀察方法。我們將進入課堂的觀察人員根據(jù)時段進行分工，每二人一組，重點觀察五分鐘內(nèi)的提問情況；二是采用聚焦式筆記記錄方法，集中記錄課堂提問；三是定量與定性相結合的分析方法；三、觀察引發(fā)的困惑我們對課堂提問進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。，教師課堂提問數(shù)量偏多，一堂課共有63個問題。這大大出乎我們的意料，也讓上課老師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1