詠柳教學設計及反思三篇(編輯修改稿)
2025-04-08 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 水的水杯，引導學生理解一在那里是滿的意思； 不知碧玉在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似 ?不能理解絲絳的意思，解決方法：查字典解釋絳，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。） 師生交流； 師：此刻誰能給我們介紹一下詩人， 師：這首詩的題目詠柳是什么 意思， 師：請四位同學分別解釋四句詩， 分析全詩； 師：請思考一下，這首詩描述的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點 ?請自由讀全詩，邊讀邊想。 引導學生體會詩人的感情； 師：整首詩既描述了柳樹，又提到了春天。此刻誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么情緒 ?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得此刻仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。 嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天最后走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到那里你的情緒是怎樣的呢 ?為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣 ?（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想 象詩人描述的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還能夠再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。 背誦全詩； 師：此刻請大家用 1 分鐘的時間背下這首詩。 （生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一齊來背這首詩，注意要把自己當詩人。（生齊背） 體會意境 師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂） 請同學們說說你想到了哪些美麗的 景色 ? 自查知識掌握狀況； 師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)到達了。（出示學習要求）（板書：你已經(jīng)明白的；你還不大清楚的；你還想明白的） 練習（根據(jù)時間安排） 三、結束 學法總結； 我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。（板書學法） 作業(yè)布置 春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描述春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關的資料，當然也能夠把你對春天的看法收集進去。明天我
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