高考備考復習規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-04-05 14:01 本頁面
【文章內容簡介】 服從集體，保持步調一致。 高三的教學進度雖然各校不盡相同，但安排大致如下： 學習高三課本 amp。rarr。復習高一冊、高二冊的重點語法和難點詞匯amp。rarr。主攻題型的專項訓練 amp。rarr。綜合模擬練兵 amp。rarr。沖刺階段 (回頭看高考原題 ) 據(jù)此，引導學生制訂個人計劃。首先要找到自己的最短處、最弱項，然后集中攻克難關。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。 ⒋做好方法的準備 ⑴多朗讀，多背誦，培養(yǎng)良好的語感。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力，背誦是最原始也是最有效的學習語言之一。 ⑵聽、說、讀、寫，譯統(tǒng)籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力。 在日常的復習中學生要做到以閱讀核心帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。 ⑶明確考點，抓住重點，攻克難點，消滅易錯點，提高復習效率。要求學生要根據(jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。 ⑷多反思、多總結、多歸納、使知識系統(tǒng)化，融會貫通。 二、具體教學計劃與策略 ⒈第一輪復習基礎能力過關 夯實基礎知識，構建知識網(wǎng)絡。教師應嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實。重點做好詞匯與語法教學，并以閱讀為主線，將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。 首先，詞匯教學是重中之重。應以高考英語考綱為依據(jù)，認真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞仔細研究，詞義的把握力求稍寬一些。以 able 為例，學生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思外，還應掌握：⑴詞形轉化：unable,disabled,ability。⑵搭配： beable/unabletodosth。⑶同義詞對比： can，尤其是 coulddo 與 was/wereabletodo 的區(qū)別 。⑷作定語用法：能干的 。⑸用 beableto 造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來歸類，并按話題來記憶，便于記憶和在寫作時系統(tǒng)地提取。另外，要求學生每天必須理解并記憶 10 個左右的新詞匯，可以參考大學英語四級詞匯。 其次，正確認識語法教學，加強基礎語法知識的復習指導。語法復習課的安排要遵循認知規(guī)律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干
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