非全日制研究生智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可行性研究報(bào)告優(yōu)秀可研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-05 07:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 編寫目的 編寫此可行性目的是 ， 以調(diào)研事實(shí)作為網(wǎng)絡(luò)智 能教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析依據(jù)，論證我校設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在職研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性。 評(píng)述為了合理達(dá)到開(kāi)發(fā)目標(biāo)而可能選擇的各種方案。 保證后期需求分析的正確。 背景 a．建議開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)名稱： 非全日制研究生智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 。 b． 任務(wù)提出者：孫月江。 開(kāi)發(fā)者： 王奕，張?jiān)品?，高鵬翔，楊旭 用戶：非全日制研究生 以及管理機(jī)構(gòu)。 c．作為一種高層次的成人教育，非全日制研究生教育以在職人員為主要培養(yǎng)對(duì)象，以進(jìn)校不離崗為主要學(xué)習(xí)形式使合格者能夠獲得學(xué)位。然而由于在職人員特殊的學(xué)生身份，教學(xué)單位在學(xué)習(xí)時(shí)間、 地點(diǎn)難以真正滿足學(xué)習(xí)人員需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往不能保證順利開(kāi)展；短期面授的形式中師生交流困難；參差不齊的學(xué)生水平無(wú)法實(shí)施統(tǒng)一內(nèi)容的課程設(shè)置；在職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏共享資源和服務(wù)，學(xué)生與教師之間缺乏及時(shí)有效的溝通與互動(dòng)；分散的生源和差異的個(gè)體情況使得教學(xué)單位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和質(zhì)量控制也難以及時(shí)跟蹤實(shí)現(xiàn)。作為我校研究生教育中的重要組成部分，對(duì)以上非全日制研究生的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究也將具有非常意義。 本項(xiàng)目擬基于非全日制研究生教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)滿足非全日制研究生教學(xué)需求的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行 改革與補(bǔ)充。該項(xiàng)目將調(diào)查分析我校非全日制研究生教學(xué)操作中存在的主要問(wèn)題，以調(diào)研事實(shí)作為網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析依據(jù)，論證我校設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在職研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性，并依據(jù)系統(tǒng)分析做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)與軟件的代碼實(shí)現(xiàn)。該項(xiàng)目的研究將能夠結(jié)合我校非全日制研究生傳統(tǒng)教學(xué)中存在的典型問(wèn)題，輔助或改革傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。并能夠?qū)?guó)內(nèi)非全日制研究生教學(xué)信息化及教學(xué)質(zhì)量提高提供參考借鑒。 從教育部近年文件、國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者近些年的文章來(lái)看，我國(guó)對(duì) 非全日制 研究生的教育培養(yǎng)問(wèn)題非常重視，關(guān)于培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制方面的討論較多。但對(duì)于在 職研究生實(shí)際教學(xué)過(guò)程的信息化方面的研究較少。即使有些論文對(duì)非全日制研究生的網(wǎng)絡(luò)化教育展開(kāi)理論探索，但對(duì)于實(shí)用智能的教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)則鮮有研究。 本項(xiàng)目開(kāi)展非全日制研究生只能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)也就顯得更有意義 定義 ： 是由 微軟 在 .NET Framework 框架中所提供，開(kāi)發(fā) Web 應(yīng)用程序 的類庫(kù)，封裝在 文件中，顯露出 命名空間，并提供 網(wǎng)頁(yè)處理 、擴(kuò)充以及 HTTP 通道的應(yīng)用程序與通信處理等工作，以及 Web Service 的基礎(chǔ)架構(gòu)。 是ASP 技術(shù)的后繼者，但它的發(fā)展性要比 ASP 技術(shù)要強(qiáng)大許多 。 可以運(yùn)行在安裝了 .NET Framework 的 IIS服務(wù)器上，若要在非微軟的平臺(tái)上運(yùn)行，則需要使用 Mono平臺(tái) [1]， 在 版本已經(jīng)定型，在 .NET Framework 了許多功能，像是 AJAX、 MVC Framework、 Dynamic Data 與Microsoft Silverlight 的服務(wù)器控件等 。 參考資料 [1] 羅文標(biāo)，彭漢，施亞玲 非全日制研究生培養(yǎng)中亟待解決的若干問(wèn)題及對(duì)策，中國(guó)高教研究 2021（ 10） [2] 丁毅強(qiáng) .張應(yīng)春 積極發(fā)展非全日制研究生教育 [J] 廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2021(2) [3]吳環(huán)偉 .嚴(yán)把 四關(guān) ,確保非全日制研究生教育質(zhì)量 [J].中國(guó)高等教育 ,2021,(21)童玉玲 非全日制研究生教育的質(zhì)量保障體系 ,重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2021（ 01） [4]邢國(guó)春 姜建 趙宇 基于多 Agent 的智能遠(yuǎn)程教學(xué)的模板結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代情報(bào) 2021,29(11). [5]曲霖潔 , 劉培玉 . 基本 Agent 的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的研究 [J ] . 電化教育研究 , 2021 , (1) [6]溫超 , 花蕾 . 運(yùn)用 Agent 技術(shù)構(gòu)建
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