【文章內(nèi)容簡介】 裝教師 ,更新教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念。改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)行為 ,把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo) ,訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ,提高其綜合素質(zhì)和能力。 二是采取“請進(jìn)來、走出去”兩條腿走路的辦法，為進(jìn)一步深化課改、有效 促進(jìn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。今年三月份，聘請 10 清徐二中校長宋建文作了教改專題報告，清徐縣教科所教研員 武九 保作了中考指導(dǎo)講座，清徐二中教師續(xù)媛媛、杜改琴分別作了學(xué)案教學(xué)示范課。四月份，邀請陽泉市教科所所長宋崇魁為全校教師作了《教師專業(yè)化成長的橋梁》的課題研究報告。 9月 27 日至 29 日 ,校長劉應(yīng)平、教研室主任車瑞江、青年教師劉長明、劉彩亮去北京參加了全國中小學(xué)教科研培訓(xùn)會。 10 月 23 日至 25 日，組織全體教師去柳林雙語學(xué)校深入課堂觀摩學(xué)案教學(xué)。 10 月 26 日至 28 日，又組織七、八年級語文、數(shù)學(xué)、英語共 21 名教師參加了柳林縣 2021 年“國培項目”培訓(xùn)。 12 月 21 日，組織九年級 28 名教師參加了教研室舉辦的中考研討會。 短短二年課改已綻放芬芳 ,帶來喜人碩果。通過“學(xué)案教學(xué)”，現(xiàn)已基本解決了傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生厭學(xué)”問題 ,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中無法關(guān)注到全體學(xué)生的問題 ,解決了教學(xué)質(zhì)量整體低下的問題 ,輕負(fù)高效 ,每個學(xué)生都得到了發(fā)展 ,學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。 （二）用超常規(guī)手段抓常規(guī) ,向精細(xì)化管理要質(zhì)量 我校常規(guī)教學(xué)始終圍繞“向管理要質(zhì)量”這一目標(biāo)，堅持“精、細(xì)、嚴(yán)、實”的工作作風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。首先，以精細(xì)化管理為目標(biāo)，通 過每日晨會厘清工作重點，穩(wěn)步推動教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行；其次，以管理項目為抓手，在目標(biāo)、過程、結(jié)果等環(huán)節(jié)中進(jìn)行全面 11 全程管理。項目管理包括課堂學(xué)案教學(xué)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)方式習(xí)慣、小組合作管理、骨干教師培訓(xùn)、教情學(xué)情調(diào)研、備課組管理、質(zhì)量分析等。通過抓實過程促進(jìn)結(jié)果優(yōu)化；再次，實行“雙線管理”，形成合力，優(yōu)化教學(xué)行為。教學(xué)管理與教研管理同步進(jìn)行，通過“說課 講課 評課 反思”等環(huán)節(jié)促進(jìn)有效教學(xué)；最后，嚴(yán)把過程監(jiān)督關(guān)。學(xué)校實行了領(lǐng)導(dǎo)值班制度，值班領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級和各辦公場所巡查一次，每學(xué)期進(jìn)行兩次常 規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)實行日檢查制和日巡查制相結(jié)合，及時調(diào)控和矯正了教師的教學(xué)行為和教輔人員的工作作風(fēng)。對常規(guī)管理的六大環(huán)節(jié)制定了詳細(xì)的規(guī)章制度，嚴(yán)格考核，狠抓落實。一年來，校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科長、教研主任深入課堂第一線共聽課 180 多節(jié) ,提出了大量有效的教學(xué)建議，并對多位年輕教師進(jìn)行了指導(dǎo) ,助推其成長。通過多管齊下抓教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。 (三 )打造高效課堂 ,向 45 分鐘要質(zhì)量 學(xué)校千方百計使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求、輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量 ,切實落實了課堂教學(xué)雙向反饋監(jiān)督機制。全面推行“三三二二”課堂教學(xué)改革模 式，以小組學(xué)習(xí)為突破口 ,從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式。小組學(xué)習(xí)加強了學(xué)生的合作交流 ,發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性。讓多名“小教師”參與到課堂中 ,真正發(fā)揮了“兵教兵、兵管兵、兵練兵、兵強兵”的巨大作用 ,由師生之間的“一對多”管理變成生生之 12 間“多對多”管理。課堂上，老師講得少了 ,學(xué)生自主學(xué)習(xí)多了；合作討論、上臺展示多了 ,學(xué)習(xí)效果高了。一節(jié)課在學(xué)生忙碌快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺結(jié)束。課內(nèi)問題當(dāng)堂解決，實現(xiàn)了輕負(fù)高效。課堂上，教師由學(xué)習(xí)的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者 ,學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動求知。新的課堂講究教學(xué)方法 ,促進(jìn)有效教學(xué) ,體現(xiàn)了大容 量、快節(jié)奏、高效率 ,極大地提升了課堂 45 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。 (四 )全力以赴抓中考統(tǒng)考 ,精心耕耘碩果累累 學(xué)校始終把畢業(yè)班工作作為壓倒一切的頭等大事來抓。年初，制定了《 2021 年中考、統(tǒng)考獎勵辦法》 ,制定了《中考備考實施方案》 ,使復(fù)習(xí)、模擬考試都能有條不紊地進(jìn)行。學(xué)校實行月考制 ,狠抓月考質(zhì)量分析 ,特別注重考情、學(xué)情、教情的定性定量分析 ,針對試題質(zhì)量、學(xué)生答卷情況、各班學(xué)生成績等進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治觯皶r有效指導(dǎo)教學(xué)。同時 ,狠抓優(yōu)等生、達(dá)線生、邊緣生、希望生、偏科生等提升工作 ,課外進(jìn)行重點輔導(dǎo)。 教務(wù)科組織 召開了 2021 年中考沖刺百日誓師大會 ,極大地鼓舞了師生士氣。為考生進(jìn)入最佳的應(yīng)考狀態(tài) ,還組織了考前動員大會，提供了中考期間全方位的服務(wù)。今年， 226名中考生中 ,500分以上 83人 ,由 2021年的第 28 名躍居全縣第 3 名。全縣統(tǒng)考中，我校初一獲得第 1 名 ,初二奪得第 2 名 ,創(chuàng)歷史新高。為此，公司為教師發(fā)放獎金 34 萬元 ,最高獎金 5 萬元。 13 四、教研興校內(nèi)涵發(fā)展 ,搭建平臺提升品位 教科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力源泉。教科研能力是衡量教師教學(xué)水平的主要依據(jù)。學(xué)校積極倡導(dǎo)“問題即課題、教學(xué)即教研、成長即成果”的科研理念 ,把課改、課堂教 學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、心理品質(zhì)等作為教科研的核心任務(wù)。建立了校本教研機制 ,自行研發(fā)了一些課題 ,把教研根扎在教學(xué)土壤中。 (一 )教研室積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩 ,了解并掌握最新教科研動態(tài) ,尤其是中考命題走向信息。組織初一教師去省城聽取了杜郎口課改報告 ,派遣部分教師去忻州參加了課改研討會 ,三月份組織初三教師赴省城參加了中考研討會。通過多渠道的學(xué)習(xí)和交流活動 ,教師對新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識 ,對中考命題的最新動向能夠進(jìn)行準(zhǔn)確把握。這些活動對推動我校新課程改革 ,提高教師駕馭課堂的能力 ,提高教育教學(xué)質(zhì)量，無 疑都具有積極的作用。 (二 )以課改展示課為平臺 ,對全校