語文課堂教學規(guī)劃借鑒三篇(編輯修改稿)
2025-04-03 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文的自信心。 三、學習目標： (一 )漢語拼音 ，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、正音、學說普通話。 (二 )識字與寫字 ，有主動識字的愿望。 400 個，會寫其中的 100 個。 ，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 。 (三 )閱讀 ，感受閱讀的樂趣。 、流利地朗讀課文。 。 ，樂于與他人交流。 (四 )口語交際 ，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 ，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ，態(tài)度自然大方，有禮貌。 。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學注意點： 在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。 識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。 閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。 口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。 五、教學措施： 正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學 習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導、小組合作學習等形式，以達到與教學的同步進行。 多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。 及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 語文課堂教學規(guī)劃借鑒二 一年級是孩子進入正規(guī)教育的轉(zhuǎn)型過渡時期，對孩子的后續(xù)教育甚至一生都會留下深刻的痕跡。因此大家都非常重視啟蒙教育，那么班主任這個角色就顯得尤為重要。作為一名新班主任，我愿虛心
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