人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元分?jǐn)?shù)加法與減法教案表格式(編輯修改稿)
2025-03-28 05:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 垃圾分類處理的環(huán)保教育。 用課件出示例 1 的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息 ?根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題：（ 1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮??（ 2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)??多多少 ?引導(dǎo)并指名學(xué)生列式： +（板書算式） 比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎 ?（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢 ?它們有什么區(qū)別嗎 ?（指名回答） 教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加 減法的計(jì)算方法不同。這一節(jié)課我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法） 三、新課 一 例 1（ 1） +理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題： +，為什么分母不同，就不能直接相加呢 ?（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加） 看扇形圖加深理解。 引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問(wèn)題，和就可以直接相加了 ?（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)） 用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢 ?同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎 ?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論 研究。 學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。 集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕??各小組介紹各自的計(jì)算和思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生比較評(píng)價(jià)，選出最好的方法。 板書： +=+=二 例 1（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來(lái)的方法，計(jì)算 。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。 請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算這道題的。 教學(xué)札記課題 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)
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