【文章內(nèi)容簡介】 classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3． 師生共同觀看教學(xué)課件 2遍［ Unit 1 Let’s talk/B ］ 4． 教師提問，學(xué)生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎 ? 他們是怎么回答的呢？ (Good idea. All right) 告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用 Good idea和 All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’s nice. 并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題 ) nice在 Nice to meet ，教師可稍做解釋，與 good同義。 Is the classroom nice and clean? (’s nice and clean. 并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題 ) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 What does Miss White say? (Good job!并板書 )讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。 5． 教師提出問題讓學(xué)生思考： Wu Yifan, Zhang Peng 與 Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再 看一遍教學(xué)課件。 6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。 Let’s? 是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而 Let me? 也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1 Let’s talk/B ） 9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。 ） 10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找 1－ 2 組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。 12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。 （三）趣味操練（ Practice） 游戲 1 猜詞游戲 （見 Unit 1 Let’s play/B ） 10 小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示： clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用 Yes或 No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。 游戲 2 最佳 Partners 要求： 1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。 2）每對拍檔的時間均為 4－ 5分鐘。 方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。 最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。 4．?dāng)U展性活動 ( Addactivities) 你能用 Let’s? 或 Let me? 說出多少個句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書設(shè)計 ： 作業(yè)布置 ： Listen to the recorder Read the sentences 第六課時教學(xué)設(shè)計方案 課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞： farmer, hat, ice water. 2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞 farmer, hat, ice water。 教學(xué)難點： 大寫 C和 G, 大寫 E和 F的外形易混。容易錯的地方：大 寫 F, H和小寫 i的筆順，小寫 f, g, I的占格位置。 教具準(zhǔn)備： 1． 寫有大小寫 Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2． 寫有本課單詞的單詞卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 11 4． 自制課件（見媒體素材） 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母 AaEe。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎 勵反應(yīng)最快的學(xué)生。 3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 播放教學(xué)課件（字母 F） 1）教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答： What39。s this? 隨著學(xué)生回答出： It39。s a French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出 Ff。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母 Ff。并讓學(xué)生說出大小寫 Ff的筆順。（第二冊教 材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母 Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母 G、 H、 I 3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， Unit 1, Read and write/B］ 4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與 Write and say相結(jié)合。 （三）趣味操練（ Practice） l 游戲 1：看誰敲得快 學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 l 游戲 2： Bingo 學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 教師每念一個字母 , 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊： Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 l 游戲 3 猜字母 學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 （四）擴(kuò)展性活動（ Addactivities） 1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2． 把所學(xué)單詞綜合在一起 ，進(jìn)行歸類 12 板書設(shè)計 ： 作業(yè)布置 ： Listen to the tape Read the words and sentences 13 Unit 2 My schoolbag 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說 How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯： Chinese book, English book, notebook, math book, storybook, school bag以及句子 How many...do you have? I have... 教學(xué)重點： 1．句型： How many? do you have? I have? 2．詞匯： Chinese book, English book, math book, notebook, storybook, schoolbag 教學(xué)難點： 1．發(fā)音： have, math book, storybook, schoolbag 2．區(qū)別書 寫形式： notebook, storybook與 Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾 2．教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let39。s learn］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 復(fù)習(xí)第一單元 My classroom所學(xué)內(nèi)容 做游戲： Simon says 教師說 simon says: Clean the board?. 學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出 動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片 pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener? ，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1． 讓學(xué)生熟悉句型 How many? do you have? I have? 教師手拿兩支鉛 筆，說： I have two pencils. 教師提問： How many pencils do you have? 學(xué)生回答： I have ? 教師手拿一個書包，提問： How many schoolbags do you have? 學(xué)生回答： I have? 教師出示單詞卡，教讀 schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的 schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 教師提問： How many books do you have? 學(xué)生回答： I have? (教師可讓多名學(xué)生 來回答上述問題，并板書 How many ? do you have? I have?) 2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 14 小熊： I have many books in my schoolbag. 小松鼠： How many books do you have? 小熊： I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two storybook. 3． 教師提問 ： How many books does the Teddy Bear have? 學(xué)生回答： 6。 教師提問： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這 6本書都是什么書吧。 4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［ Unit 2 Let39。s learn/A］ 5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 6． 教師出 示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 學(xué)習(xí) math時，教師要注意提醒學(xué)生 th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有 book這幾個單詞的不同書寫形式。 7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ， Unit 2 Let39。s learn/A） 8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 9． 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：