【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 up(1)T:出示已學(xué)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)：Where are you from ? I39。m from?(2)復(fù)習(xí)所學(xué)字母Aa—EePresentation（1）教師對(duì)大家說：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家(五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗)。”T：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．（2）T:(教師示范)Hi，I39。m Miss 39。m from?然后向五個(gè)手拿國(guó)旗的學(xué)生問：Where are you from? I39。m from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國(guó)旗回答。（3）學(xué)習(xí)單詞。認(rèn)讀Singapore，Canada，friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音／dz／要求學(xué)生兩人一組握手說：We39。re good friends．(4)學(xué)習(xí)字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。(1)游戲：看誰(shuí)跑得快!學(xué)生制作某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China!每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國(guó)旗圖片并觸摸一下它。誰(shuí)的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to?(2)學(xué)唱歌曲: Where are you from? (1)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。(2)根據(jù)所聽到的國(guó)家名稱的單詞，畫出該國(guó)家的國(guó)旗。(3)先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設(shè)計(jì)：Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from?? Singapore Canada friends Ff Ii Jj第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程()，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。第四單元第一課時(shí)[ 201413 14:12:00 | By: 老魚兒 ]本節(jié)課是節(jié)詞匯課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞，初步認(rèn)知句型What does your father do?。在教學(xué)過程中，我用不同的方法教授新詞，比如用teach+er引出有些動(dòng)詞后加er變成名詞的規(guī)律，教授新詞singer, writer，同時(shí)完成let’s start；用學(xué)生學(xué)過的職業(yè)單詞policeman和policewoman，引出英語(yǔ)有些職業(yè)有男女之分，教授actor和 actress，同時(shí)學(xué)習(xí)C部分的good to know。用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新詞，避免單一的卡片教學(xué)，而且靈活處理教材，把整個(gè)單元中和本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都融合在一起教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。在操練單詞時(shí)，不是為了操練而操練，而是把職業(yè)單詞放在句型She/He is a/an?里面操練，做到在句型中操練單詞。在學(xué)完問句What does she/he do?并進(jìn)行操練時(shí)，雖然課文里的句型問的是父母的職業(yè)，但由于班上學(xué)生父母的職業(yè)不在本課所學(xué)單詞里，而且很多家長(zhǎng)無正規(guī)職業(yè)（課前我做過調(diào)查），如果讓學(xué)生問答父母的職業(yè)，交流起來有困難，所以我放棄了讓學(xué)生問答其父母的職業(yè)，而是讓學(xué)生問答熟知的影視明星、作家、畫家、記者這些和本課職業(yè)相關(guān)的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?這樣不僅交流起來方便，而且很好的操練了本課所學(xué)單詞，學(xué)生興趣也十分高漲。當(dāng)然，在本節(jié)課中也存在一切問題。比如singer的發(fā)音雖然老師強(qiáng)調(diào)了，但學(xué)生還是容易讀錯(cuò)，需要作進(jìn)一步講解；學(xué)生對(duì)a/an的用法容易出現(xiàn)混淆，在板書設(shè)計(jì)上應(yīng)該在每個(gè)職業(yè)單詞前都加上a和an，也需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第六單元Part A教學(xué)反思[ 201413 14:14:00 | By: 老魚兒 ]首先我感覺自己比較成功的地方，是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的四個(gè)任務(wù)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的有難度，有梯度的任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是背誦新詞和句子，這屬于一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)生在課堂中是易于完成的。而且在實(shí)際的教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。第二個(gè)任務(wù)是英漢搭配并說唱歌謠。與第一個(gè)任務(wù)相比，難度有所增加，學(xué)生基本能夠完成。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解和鞏固水的循環(huán)過程。第三個(gè)任務(wù)是排列圖片并敘述水的循環(huán)過程。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)際的敘述中遇到問題是正常的，也在所難免。教師適時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生推動(dòng)作用。第四個(gè)任務(wù)是討論并敘述結(jié)果。這是本節(jié)課的一個(gè)拓展型任務(wù)。要求學(xué)生能把句型應(yīng)用于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生明白英語(yǔ)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用。這個(gè)任務(wù)也基本上能夠順利完成。其次是在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，每一項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過認(rèn)真思考，并與課堂任務(wù)密切相關(guān)的。所以學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)能夠做得比較順利。再次在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，達(dá)到自己學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的效果。最后就是在課堂評(píng)價(jià)上采用加分制的方法，讓小組為小隊(duì)爭(zhēng)光，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。既避免了英語(yǔ)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一性，又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二單元第四課時(shí)教后反思[ 201413 14:10:00 | By: 老魚兒 ]B Let’s Learn本節(jié)課我覺得還是挺成功的，但是也有不足之處:一、在新授課過程中雖游戲設(shè)計(jì)得比較到位，游戲活動(dòng)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單、有趣，但是部分學(xué)生參與的積極性不是很高，而且由于時(shí)間關(guān)系仍有部分學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)參與。操練再加大一點(diǎn)訓(xùn)練量效果會(huì)更好的，雖然有很多同學(xué)也展示了自己，但卻有個(gè)別學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)，沒有給自己一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒有給自己語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。這將是我今后教學(xué)一個(gè)目標(biāo)。二、本節(jié)課我還有一個(gè)比較大的遺憾是忘記了進(jìn)行小結(jié)；如果在最后一分鐘的時(shí)間不是拿來做游戲而是進(jìn)行小結(jié)，效果可能會(huì)比較好一些?？傊@節(jié)課從整體上看，我認(rèn)為達(dá)到了一定的教學(xué)目的與效果，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加深入專研，在教學(xué)實(shí)踐中遵循更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。第一單元第六課時(shí)教后反思[ 201413 14:06:00 | By: 老魚兒 ]B Let’s read本課以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點(diǎn)，我用顏色圖片以及具體動(dòng)作，聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和做題能力，學(xué)生基本能理解，但生詞較多，學(xué)生閱讀起來較困難，教師需指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生熟練閱讀。本節(jié)課是閱讀課在本節(jié)課中, 我感到滿意的是：我注重了