人教版小學語文六年級上冊春夜喜雨-教案[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2024-10-14 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文 體味韻律（誦讀分為老師范讀出示課件4和 5 學生誦讀個體誦讀）下面請同學們找到導學案上的預習導學一，我們來聽范讀，要求學生在聽讀的時候聽準字音、注意節(jié)奏，并在導學案中用“/”分隔號標出朗讀節(jié)奏。，（出示課件 6），檢查學生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學生單獨朗讀，指正錯誤，注意的字有當潛徑重錦 再全班齊讀。四、疏通文意，感悟意境（出示課件 7）同學們，通過讀我們感受了這首詩的韻律之美，那當然下來我們還要感悟這首詩的意境之美，理解詩文的含義，怎么理解呢？其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩意，了解導學案上加粗字的解釋，理解詩文意境，并寫在導學案上相應的詩文下面。）讓學生展示自己的成果。好了，看來同學們已經(jīng)知道了這首詩的大概內(nèi)容，通過理解我們感悟了這首詩的意境之美，在此老師有一些問題想和同學們共同討論。（問這首詩的體裁）五、互動質(zhì)疑、品味精彩出示課件 8首聯(lián):哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價? “好”,一個”好”字既是作者對春雨的贊譽,也流露出作者欣喜的心情.（板書：首聯(lián)：擬人評雨盼）頷聯(lián)。從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景。用”細”字寫出春雨輕柔潤物的情景。形象的寫出春雨隨著和風在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.（板書：頷聯(lián)：聽覺聽雨）頸聯(lián)：、形象生動的春江夜雨圖（板書 頸聯(lián)：視覺看雨）尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個清新絢麗美妙的新世界,表達了詩人對這場好雨由衷的贊美, 尾聯(lián)：想象想雨）同學們，通過我們上面對這首詩的共同討論，我們明白了（出示課件 9）六、主題歸納書寫板書這是一首描繪并贊美春雨的詩,”,給人們帶來了豐收的希望.（板書 四聯(lián)合起來：喜雨）那么，作者為什么會對這場春雨情有獨鐘，喜愛有加呢？請學生讀導學案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進去一“喜”字來達到統(tǒng)攝全篇的目的?？墒?，在這兒老師便有了疑問。出示課件 10。七、質(zhì)疑問難，交流討論題目中的“喜”字統(tǒng)攝全詩。全詩八句，沒出現(xiàn)一個“喜”字，但詩人的喜悅之情溢于言表，請問：詩題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的？作者為什么會如此的喜歡今夜的春雨呢？ 幻燈片展示喜的內(nèi)容 出示課件 11 春雨及時，善解人意，喜。春雨夜至，不擾人而滋潤萬物，喜。春雨下得透徹，喜。經(jīng)春雨滋潤后，花色更艷，喜。同學們中國是一個詩的國度，詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應該多學一些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。這堂課到底有沒有收獲呢？我們當堂檢測一下，請看大屏幕：八、（當堂檢測，展示交流）出示課件 12用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。仿照朱自清的散文《春》的寫法將本詩改寫成散文。九、布置作業(yè)，拓展提升。,并與同學交流.第四篇：春夜喜雨(教案)《春夜喜雨》 教學設計大冶四小景方方《春夜喜雨》 教學設計課程標準：學習詩歌，關(guān)鍵在于學習詩歌方法的掌握，達到教就是為了不教的目的。教材分析：《春夜喜雨》這首詩抓住春雨的“細”的特點展開描寫。本詩作于公元761年春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過旱災的人，最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。教學目的：熟讀及背誦這首詩。理解詩詞的意思，并能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。體會春雨默默無聞、無私奉獻的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。教學課時：一課時 課前準備：（自由誦讀）夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（張志和《漁歌子》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）教學過程：一、談話導入師：說到雨，你看過怎樣的雨？雨是一種極其平常的自然之景，本來沒有什么情感，可進入詩中就成為詩人抒發(fā)情感的依托。師：在詩人杜甫的眼里，他看到的又會是一場怎樣的雨呢？今天我們一起走近杜甫，學習一首五言律詩《春夜喜雨》。3 板書課題及作者，介紹作者。請生讀題師：從題目中你讀出這是一場怎樣的雨？（預設）春雨 好雨 夜雨 喜雨二、讀古詩，讀正確，讀出韻味。自由讀古詩，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。2 師配樂范讀師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。生試讀、指名讀、齊讀。三、讀出意境師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動的畫卷。
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