人教版小學(xué)語文六年級上冊春夜喜雨-教案[優(yōu)秀范文五篇](完整版)
【正文】 。指名讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。全班讀小組比賽讀指名讀。（1）指名說說已弄懂的句子的意思。野徑：鄉(xiāng)間小路?？磥黼y不倒大家呀。、韻味。感情朗讀三、四句吧。看起來，準(zhǔn)會下到天亮。(全班齊讀全詩)師：詩人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣!第三篇：春夜喜雨教案《春夜喜雨》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會詩歌的韻律美。出示課件 1二、理解詩題點(diǎn)畫詩眼請看大屏幕，出示課件 2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景。春雨下得透徹，喜。本詩作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。（孟浩然《春曉》）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。請生讀題師：從題目中你讀出這是一場怎樣的雨？（預(yù)設(shè)）春雨 好雨 夜雨 喜雨二、讀古詩，讀正確，讀出韻味。生邊讀邊思考，小組討論交流。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”。四、人詩合一 師：為什么一場春雨會讓詩人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國自古以農(nóng)興國，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無不對各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，他能不喜嗎？師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫？師：杜甫為什么而喜？生：為民而喜。讀他的詩總有一種郁悶沉重之感。2引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和語言運(yùn)用的技巧。這是一首五言律詩，詩中描寫春夜降雨，滋潤萬物，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。終于在成都定居，這首詩就反應(yīng)飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫獲得安逸之后喜悅心情。曉：早晨?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，一個(gè)“好”字，表達(dá)了詩人對春雨的贊美。“潛入夜”和“細(xì)無聲”相配合，它伴隨著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，無聲無息地滋潤著萬物，不求人知，無意討好。春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī)，給人們帶來了豐。感受作者的情感傾向：“春夜喜雨”，“喜”是詩歌情感基調(diào)，最直接點(diǎn)出在這美好春天，作者對這場春雨的喜愛之情；前兩聯(lián)作者對雨的評價(jià)和尾聯(lián)中，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致，表達(dá)了作者對這場春雨的贊美之情，確實(shí)令人“喜”上眉頭。1擬人化手法。這仍然用的是擬人化手法。上句寫春雨伴隨著和風(fēng)在夜間悄悄到來；下句是寫春雨對萬物的滋潤作用，“細(xì)無聲”既呼應(yīng)上句“潛入夜”，又與首句“好雨”和詩題中的“喜雨”相呼應(yīng)。詩人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城，三國蜀國管理錦之官駐地，后人又用作成都的別稱。2重點(diǎn)詞語理解乃：就，于是。ｎ）潤（ｒ249。號少陵野老，唐代鞏（今河南鞏縣）人，他是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊他為“詩圣”。杜甫詩中有兩首”快”詩,另一首是《聞官軍收河南河北》讀一讀，說一說，這首詩用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫。生讀好一個(gè)憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道（指導(dǎo)背誦）師：這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達(dá)詩人喜悅的感情?！爸薄?賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。（隨機(jī)朗讀）（隨機(jī)板書：贊聽看想）師：贊了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢？詩人從多個(gè)角度為我們描繪了一場及時(shí)雨。2 師配樂范讀師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。（張志和《漁歌子》）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。同學(xué)們中國是一個(gè)詩的國度，詩歌是中國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，百花園中一枝秀麗的奇葩，我們應(yīng)該多學(xué)一些中國的詩歌，也是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。形象的寫出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.（板書：頷聯(lián)：聽覺聽雨）頸聯(lián)：、形象生動的春江夜雨圖（板書 頸聯(lián)：視覺看雨）尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩人對這場好雨由衷的贊美, 尾聯(lián)：想象想雨）同學(xué)們，通過我們上面對這首詩的共同討論，我們明白了（出示課件 9）
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