【文章內容簡介】 Who want to clean the window. (Mike)　　Who want to clean the board?(Chen Jie)　　Is the picture nice? (Yes. It’s ，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義?！　s the classroom nice and clean? (’s nice and ，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義?！　hat does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充?！　?．教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件?！　?．學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。　　7．讓學生看黑板讀出詞組和句子。　　8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）　　9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）　　10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣?！　?1．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。　　12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）　　小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多?！　∮螒? 最佳Partners　　要求：1）每兩名同學為一對拍檔?！　?）每對拍檔的時間均為4－5分鐘?！　》绞剑阂晃煌瑢W說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）?！　∽罴雅臋n：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號?！　?．擴展性活動( Addactivities)　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？　　學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家?！　“鍟O計：　　教案點評：　　本課時創(chuàng)設的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復習本單元A部分Let39。s do的內容以及通過學生所熟悉的Let39。s learn. Let39。s do, Let39。s talk, Let39。s 39。s...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。第6課時　　課題：Unit OneMy classroom　　教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water?！　〗虒W難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置?！　〗叹邷蕚洌骸　?．寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡　　2．寫有本課單詞的單詞卡　　3．教材相配套的教學錄音帶　　4．自制課件（見媒體素材）　　教學過程：　?。ㄒ唬嵘?、復習（Warmup/Revision）　　1．復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀?！　?．游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生?！　?． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1．播放教學課件（字母F） 　　1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff?！　?）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習?！　?）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤?！　?．同樣步驟學習字母G、H、I 　　3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B］　　4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。　　5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合?！　∪┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1：看誰敲得快　　學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。 　　游戲2：Bingo　　 學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 　　　　　　　　教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多?！　∮螒? 猜字母　　學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。　?。ㄋ模U展性活動（Addactivities）　　1．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii　　2．把所學單詞綜合在一起，進行歸類　　板書設計： Unit 1 My classroom　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii　　黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger　　教案點評：　　本課時主要學習字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關單詞。單詞farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會掌握。通過教學課件輔助字母教學，效果會更好！教學過程中，注意對字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強調。趣味操練部分關于字母的活動進一步鞏固本單元所學的字母。Unit 2 My schoolbag 教案(16課時)第一課時教學目標：　　1． 能聽懂會說本課的會話。　　2． 聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然?！　?． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, storybook, school bag以及句子How many...do you have? I have...教學重點：　　1．句型：How many… do you have? I have…　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, storybook, schoolbag教學難點：　　1．發(fā)音：have, math book, storybook, schoolbag　　2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, math book教具準備：　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾　　2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Let39。s learn］　　3．教材相配套的教學錄音帶教學過程：　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓armup/Revision）　　1． 復習第一單元My classroom所學內容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據游戲規(guī)則做出動作?！　】磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 　　2． 復習與本課內容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1． 讓學生熟悉句型How many… do you have? I have…　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.　　教師提問：How many pencils do you have?　　學生回答：I have … 　　教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have? 　　學生回答：I have…　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）　　教師提問：How many books do you have? 　　學生回答：I have…　　(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)　　2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話?！　⌒⌒埽篒 have many books in my schoolbag.　　小松鼠：How many books do you have?　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two storybook. 　　3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?　　學生回答：6?！　〗處熖釂枺篋o you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧?！　?． 讓學生觀看教學課件。［Unit 2 Let39。s learn/A］　　5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。　　6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）　　學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 　　7． 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let39。s learn/A）　　8． 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音?！　?． 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：　　A: I have a new schoolbag.　　B: Oh, it39。s nice. What39。s in your schoolbag?　　A: A pencilcase and many books.　　B: How many books do you have?　　A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..　　10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價?！　。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1 Listen and do　　學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：　　Put your notebook under your bag.　　Put your pencil in your desk.　　Put your pencilcase on your chair.　　Put your eraser near your pencilcase.　　Put your English book on your head.　　游戲2 看誰拿得快　　教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book…學生聽到之后，要用最快的速度找