小學學校遠程教育工作總結(編輯修改稿)
2024-09-28 21:59 本頁面
【文章內容簡介】 課堂，用于教學為目的，使每位教師會用、用好遠程教育設備和資源。 如今，全校教師百分之八十都能熟練操作應用。 校本培訓。 學校雙周六上午對教師進行 校本 培訓。從理論知識到操作技能 ，從使用計 算機輔助教學到課件制作，逐步強化培訓?，F如今，百分之二十的教師能掌握相應的理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行輔助教學、制作課件， 成為遠程教育應用骨干。 典型帶路。 學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動，促進教師積極主動使用遠程教育設備和資源。 如：青年教師司軍霞上進心強，肯于鉆研，學得快，應用好，在遠程教育工作中起到了模范帶頭作用。 老教師李宏建，年過半百，老當益壯，積極學習，不恥下問，積極實施遠程教育。 政策激勵。 通過理論和技術考試考核等措施，促使教師學習、應用現代教育技術，將考核成績作為評先、聘任重要依據 遠程教育資源應用的培訓是一個長期漸進的過程，不可能一勞永逸。為此 ， 我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，并 把 實踐所得及時轉換成課堂行為，不斷提高教育教學水平。 三、充分利用教育資源，提升課堂教學效率 在遠程教育工程的實施過程中， 我們 把播放教學光盤的應用作為一項重要內容，把它應用到日常教育教學之中，通過現場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應用，尤其是加強英語、音樂、美術等緊 缺學科的光盤教學，改善課堂教學，提高教育質量，不斷補充、更新教學光盤。 要
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