如何引導(dǎo)學(xué)生的思維(編輯修改稿)
2025-09-28 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 柱的底面等 分成若干份（例如，分成 16 等份），把圓柱切開，照課本上的圖拼起來，圓柱體就轉(zhuǎn)化成一個近似的長方體，并進(jìn)行觀察、討論，然后課件演示，從而推導(dǎo)出圓柱體 積的計(jì)算公式。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生操作，思考、討論用其它方法推導(dǎo)圓柱體積公式。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力的同時，鞏固加深了圓柱體積公式的認(rèn)識 。 三、 練習(xí)時，形式多樣，層層遞進(jìn) 例題中的題目都比較淺顯，學(xué)生容易掌握，遇到多轉(zhuǎn)幾個彎的題目就束手無策了。所以，為了讓學(xué)生能熟練地掌握計(jì)算圓柱的體積，在設(shè)計(jì)練習(xí)時要多動腦，花心思去考慮怎樣才能讓學(xué)生用最短的時間完成不同類型的題目。通過反思，我概括出四種類型： 1．已知圓柱底面積（ s）和高（ h），計(jì)算圓柱體積可以應(yīng)用這一公式：V=sh。 2．已知圓柱底面半徑（ r）和高（
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