【文章內(nèi)容簡介】 三場 報告會 主持人：宋茂蕾（ CMS 專家） 13∶ 30— 14∶ 30 特邀報告 報告人： P. Z. Rigg 題目：美國的蒙臺梭利教育運動 作者： P. Z. Rigg 簡歷：博士、美國蒙臺梭利協(xié)會（ AMS）舊金山 AMS總裁 摘要： 14∶ 30— 15∶ 10 特邀報告 報告人： 葉惠儀 題目：推行兩文三語及外語教學(xué)活動經(jīng)驗的分享 作者： 葉惠儀 簡歷：香港蒙臺梭利教育協(xié)會副會長、牽晴間培元英文幼稚園暨幼兒園校長 摘要： 15∶ 10— 15∶ 30 特邀報告 報告人： 王玉廷 題目：蒙臺梭利的本能論 作者： 王玉廷 簡歷： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院、 中國蒙臺梭利協(xié)會 （ CMS）研究員 摘要： 蒙臺梭利從發(fā)展的觀點出發(fā)，認(rèn)為 兒童時期是人一生發(fā)展中最重要的時期。兒童是處在不斷生長和變化之中的，而且主要在于內(nèi)部的自然發(fā)展，其 “本能論”的主要內(nèi)容是：兒童的發(fā)展是實體化的過程；兒童內(nèi)在生命力的兩種表現(xiàn)形式 —— 主導(dǎo)本能和工作本能。蒙臺梭利“本能論”對于我國學(xué)前教育的啟示主要表現(xiàn)在以下兩個方面：創(chuàng)設(shè)自由、輕松的活動氛圍；提供合乎兒童需要 的操作材料；活動的開展應(yīng)遵循“工作”法則。 15∶ 30— 15∶ 40 茶敘 15∶ 40— 18∶ 00 第四場 報告會 主持人：劉文 15∶ 40— 16∶ 30 特邀報告 報告人：馮志堅 題目：提高蒙臺梭利學(xué)前教育專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的舉措 作者： 馮志堅 簡歷：東北師范大學(xué) 教授 摘要： 16∶ 30— 17∶ 00 特邀報告 報告人：葉宇靖 題目：讓蒙臺梭利教育在嬰幼兒早期教育機構(gòu)中以新的模式出現(xiàn) 作者： 葉宇靖 簡歷：澳大利亞 06 歲蒙臺梭利教育專家、珠海 快樂心靈早教中心創(chuàng)始人及園長 摘要：本著以上我對國內(nèi)現(xiàn)存嬰幼兒早期教育模式的調(diào)查了解，也本著我對蒙臺梭利理論的理解，以及我在國外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗，我有一種迫切的使命，希望可以探索出一種適合中“ 2020第二屆中國蒙臺梭利教育國際研討會暨蒙臺梭利教育百年年會” 14 國國情，又能確實的滿足孩子成長需要的，以蒙臺梭利理念為指導(dǎo)的嬰幼兒早期教育新模式。 17： 00— 17： 30 特邀報告 報告人： 王靜濤 題目：為成為蒙臺梭利教師而準(zhǔn)備 作者： 王靜濤 簡歷： 中國蒙臺梭利協(xié)會 （ CMS） 認(rèn)證講師、 煙臺市福泰幼兒園 園長 摘要： 17： 30— 17： 50 特邀報告 報告人：金慶梅 題目：蒙臺梭利教育的自由與紀(jì)律 作者： 金慶梅 簡歷：大慶油田物業(yè)集團托幼管理中心龍慶總園悅園二幼 摘要：“自由”是蒙臺梭利教育方法的基本原理。蒙臺梭利在教育上公認(rèn)的貢獻之一就是為“自由”下了明確的定義。蒙臺梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎(chǔ)的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的教育?！币虼税盐铡白杂伞钡膬?nèi)涵是了解蒙臺梭利教育方法本質(zhì)的前提。 18： 00— 21： 00 大會主席團、演講嘉賓、媒體嘉賓歡迎晚宴 （ Wednesday， May 3） 8∶ 20— 10∶ 20 第 五場 報告會 主持人：黃秀華（ CMS 副會長） 8∶ 20— 9∶ 30 特邀報告 報告人： Beth Alcorn 題目：蒙臺梭利教師之觀察與記錄 作者： Beth Alcorn 簡歷：中國蒙臺梭利協(xié)會（ CMS）副會長、中華婦幼新知推展協(xié)會執(zhí)行長、臺灣著名蒙臺梭利專家 摘要： 1. 口語 2. 書面語 3. 語法 9∶ 30— 10∶ 20 特邀報告 報告人：嚴(yán)吳嬋霞 題目：兒童語言發(fā)展與蒙氏教學(xué)策略的配合 作者：嚴(yán)吳嬋霞 簡歷： 香港蒙臺梭利教育協(xié)會會長、 世界幼兒教育聯(lián)會香港分會 執(zhí)行要員、 香港著名兒童文學(xué)作家 摘要： 1. 敏感期 2. 混齡學(xué)習(xí) 3. 聽、說、認(rèn)、寫、讀 4. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 9:40－ 10： 20 特邀報告 報告人： 吳曉輝 題目： 03歲親子活動 作者：吳曉輝 簡歷：美國新澤西州 GRACE 蒙臺梭利幼兒園創(chuàng)始人及園長、美國紐約大學(xué)幼兒教育碩士、AMS 36 歲蒙臺梭利教師執(zhí)照 摘要： 一．簡述 0－ 3歲孩子的發(fā)展 1. 情商的發(fā)展 2． 身體的發(fā)展 “ 2020第二屆中國蒙臺梭利教育國際研討會暨蒙臺梭利教育百年年會” 15 A 運動 B 手 3．感官的發(fā)展 4．語言的發(fā)展 二． 0－ 3歲孩子的活動 1． 0－ 3月的活動 2． 4月到一歲半的活動 3．一歲半到三歲的活動 10∶ 20— 10∶ 30 茶敘 10： 30— 12： 10 第六場報告會 主持人：馮志堅 10： 30— 11： 00 特邀報告 報告人：李淑英 題目：論蒙臺梭利教師觀 作者： 李淑英 簡歷： 北京師范大學(xué)副教授、 中國蒙臺梭利協(xié)會副會長 摘要： 教師承載著太多來自于家庭及社會的責(zé)任和期待。教師是教育的靈魂，任何一種教育理念和方法，都需要教師去實施，在整個教育領(lǐng)域中教師永遠是一個關(guān) 鍵性的人物，因此，教師的素質(zhì)顯得特別重要。做一個合格的蒙臺梭利老師必須懂得蒙臺梭利教育原理和教育方法，才會深知“兒童工作”的目的、程序與啟導(dǎo)之間的變化；才能懂得兒童內(nèi)心的意識、學(xué)習(xí)能力與自然的關(guān)系，才會根據(jù)兒童年齡特征給予正確的引導(dǎo)。蒙臺梭利的教育法，老師教的很少，但卻觀察的很多。老師的職責(zé)是引導(dǎo)兒童的智能活動和心理發(fā)展，因此，蒙臺梭利稱老師為導(dǎo)師。“導(dǎo)師只是一個生命旅程的指標(biāo)。她不強迫他們或阻止他（她）們?nèi)プ鍪裁矗绻艽_保她寶貴的旅行者（孩子）是朝著正確的旅途走，她便覺得達到自己的使命而感到滿足?！薄栋l(fā) 現(xiàn)兒童》蒙臺梭利要求教師扮演多重角色，并就教師的形象、教師特質(zhì)、教師職責(zé)、教師準(zhǔn)備、教師工作等提出了具體要求。 11： 00— 11： 50 特邀報告 報告人：文頌民 題目：父母參與 : 創(chuàng)造一個蒙臺梭利家庭 作者： 文頌民 簡歷：加拿大蒙臺梭利研究院 AMS 認(rèn)證教師、加拿大渥太華大學(xué)教育學(xué)碩士、加拿大彩虹蒙臺梭利學(xué)校顧問、加拿大基石蒙臺梭利學(xué)校理事會成員 摘要 ： Dr. Maria Montessori viewed a child as a member of a family, not an isolated individual, and one whose most formative experiences take place within the family. Parents are a child’s first and most influential teachers. Therefore, it is crucial to let parents understand Montessori philosophy and teaching method. Getting parents involve into a child’s education process is the best way to fulfil this goal. This workshop will be in the format of a facilitated discussion about parents involvement issues and the ways to get parents involved. 11： 50— 12： 10 特邀報告 報告人： 董瑩 題目： 蒙臺梭利環(huán)境中的自由與秩序性 作者： 董瑩 簡歷： 北京團結(jié)湖一幼福怡苑分園 摘要： 蒙臺梭利教育法中有兩個主要的要素：一是環(huán)境，其中包括教具與練習(xí)；另一項則是預(yù)備這個環(huán)境的教師。蒙臺梭利認(rèn)為， “ 環(huán)境 ” 是在她的教學(xué)法中所必須強調(diào)的第一要件。她把這個環(huán)境稱為養(yǎng)育兒童的場所，是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計，在這個環(huán)境“ 2020第二屆中國蒙臺梭利教育國際研討會暨蒙臺梭利教育百年年會” 16 中兒童的人格及成長模式也會顯露出來。也就是說，這個環(huán)境不僅要含有具備兒童成長所需要的一切事物的積極因素，同時也要排除不利于兒童成長的 因素。蒙臺梭利的教室環(huán)境中有六個主要的構(gòu)成因素：自由的觀念、結(jié)構(gòu)與秩序、真實與自然、美感與氣氛、蒙臺梭利教育以及社會生活的發(fā)展。我對構(gòu)成蒙臺梭利的教室環(huán)境中的自由與秩序性進行了粗淺的探索。 12∶ 10— 13∶ 30 午餐、休息 13∶ 30— 15∶ 30 第七場 報告會 主持人：蘭小茹（ CMS 認(rèn)證講師） 13∶ 30— 14∶ 20 特邀報告 報告人：張峰惠 題目：蒙臺梭利音樂教育 — 音感鐘 作者： 張峰惠 簡歷：意大利 AMI 0 36 教師、意大利歐盟教師中心 69 歲數(shù)學(xué)教育、美國東方音樂學(xué)院碩士 摘要： 14∶ 20— 15∶ 00 特邀報告 報告人： 林子 題目：音樂、韻律在蒙臺梭利雙語教學(xué)法中的應(yīng)用 作者：林子 簡歷： 中國婦女兒童事業(yè)發(fā)展中心研究院外籍蒙臺梭利顧問、加拿大國際教育專家、 AMS國際認(rèn)證教師、 TESL 國際幼兒英語教師 摘要： 15∶ 00— 15∶ 30 特邀報告 報告人： 張燕 題目：蒙氏教育在四環(huán) 作者：張燕 簡歷： 北京師范大學(xué)學(xué)前教育系副主任、教授、 中國幼兒教育研究會和 OMEP(世界幼教研究會 )中國委員會會員 摘要：本文通 過對四環(huán)游戲小組基本情況的分析，包括幼兒、教師的特點，教師組織活動存在的問題和在使用材料上存在的問題，說明在四環(huán)游戲小組開展蒙氏教育的必要性和重要性。基于對實際開展情況的分析，我們進行了一系列 蒙臺索利教育的探索和實踐， 包括玩具教具的開發(fā)、蒙氏活動的組織等等。 2 年來，四環(huán)游戲小組的 蒙氏 工作取得了積極的成效，說明在非正規(guī)教育中開展蒙氏教育的可行性。就此，我們再一次領(lǐng)悟到蒙氏教育的意義，對蒙氏教育的本土化等問題進行了討論，并就蒙氏教育的后續(xù)發(fā)展提出了進一步對策。 15∶ 20— 15∶ 30 茶敘 15： 30— 17： 00 第八場 報告會 主持人：王靜濤（ CMS 認(rèn)證講師） 15∶ 30— 16∶ 10 特邀報告 報告人：劉文 題目：在我國基礎(chǔ)教育課程改革背景下對蒙臺梭利小學(xué)教育理念的再思考 ——— 對幼兒教育改革的啟示 作者：劉文 簡歷： 心理學(xué)博士后 遼寧師范大學(xué)教授 、 博士生導(dǎo)師 摘要： 我國目前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革是適應(yīng)二十一世紀(jì)對人才和教育的新要求，針對過去的基礎(chǔ)教育水平不高、原有的中小學(xué)課程不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需求現(xiàn)狀而進行的大規(guī)模教育改革，改革內(nèi)容涉及到調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的 課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，在新教育理念指導(dǎo)下構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)教育課程體系。仔細(xì)解讀我國此次基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和各項措施，從中不難發(fā)現(xiàn)許多與蒙臺梭利小學(xué)教育理念相一致的地方。 16∶ 10— 16∶ 40 特邀報告 報告人： 江偉 “ 2020第二屆中國蒙臺梭利教育國際研討會暨蒙臺梭利教育百年年會” 17 題目：蒙臺梭利教育與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合 作者：江偉 簡歷： 中國蒙臺梭利協(xié)會 （ CMS） 認(rèn)證講師、 青島海怡名都幼兒園園長 摘要： 16∶ 40— 17∶ 00 特邀報告 報告人： 張杰 題目：蒙臺梭利教育思想與中國的幼兒雙語教育 作者：張杰 簡歷： 中國教育信 息化雜志社 幼兒雜志市場總監(jiān) 從事市場營銷工作十余年，多次策劃并組織千人以上的大會及大型公益活動，于 2020年受聘于中國教育信息化雜志社，從此走入教育行業(yè)，主要關(guān)注中國學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，幼兒雙語教育環(huán)境構(gòu)建與發(fā)展。 摘要： 17∶ 00— 18∶ 30 專家現(xiàn)場答疑會 5 月 17 日 星期五（ Friday， May 5） 8∶ 00— 10∶ 00 第九場 報告會 主持人：林麗（ CMS 常務(wù)副秘書長） 8∶ 00— 8∶ 40 特邀報告 報告人： 袁愛 玲 題目：對蒙氏“敏感期”及后人對其“感官訓(xùn)練”評價的反思 作者： 袁愛玲 簡歷：華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、廣東省幼兒教育學(xué)會副會長 摘要： 在蒙臺梭利“兒童之家”誕辰 100周年之際，我們再次研習(xí)她對敏感期研究的成