人力資源管理師二級(jí)培訓(xùn)模塊題目及答案(編輯修改稿)
2025-03-09 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。 B．營(yíng)造有利于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)換的組織培訓(xùn)氣候 C．部門(mén)現(xiàn)在有效運(yùn)作所需要的知識(shí)、技能和能力 1將員工的實(shí)際工作績(jī)效與該工作所必需的可接受的 ( )水平績(jī)效相比較，可以得出績(jī)效的差距，可用其確定當(dāng)前的工作對(duì)培訓(xùn)的需求 。 B．最高 C．平均 1以下關(guān)于培訓(xùn)對(duì)象確定原則的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。 B．培訓(xùn)要根據(jù)崗位的要求以及在組織中的重要性選擇合適的人員 C．培訓(xùn)既要體現(xiàn)企業(yè)的需要，同時(shí)也要考慮員工個(gè)人的愿望 ( )不是企業(yè)最需要培訓(xùn)的人選。 ，必須要補(bǔ)充單項(xiàng)技能的人 B．為了大力拓展市場(chǎng)給銷(xiāo)售人員的技能培訓(xùn) C．因組織 發(fā)展需要而要提拔和晉升的人 2 ( )的企業(yè)文化表現(xiàn)便是員工不斷學(xué)習(xí)，企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，大家共同分享所學(xué)的知識(shí)并用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造新的商業(yè)機(jī)遇使每個(gè)人受益。 B．學(xué)習(xí)型組織 C．開(kāi)放型組織 2企業(yè)組織培訓(xùn)的投資行為是 ( )。 B．管理性投資 C．生產(chǎn)性投資 2不屬于員工發(fā)展規(guī)劃層次的培訓(xùn)規(guī)劃是 ( )。 B．整體發(fā)展計(jì)劃 C．培訓(xùn)管理計(jì)劃 2對(duì)新員．工的培訓(xùn)需求分析效果最佳的方法為 ( )。 A,績(jī)效分析法 B．任務(wù)分析法 C．組織發(fā)展需求分析法 2對(duì)在職員工的培訓(xùn)需求分析效果最佳的方法為 ( )。 B．任務(wù)分析法 C．績(jī)效分析法 法 2培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論，其三大范疇是 ( )。 ，改造理論，群體學(xué)習(xí)理論 B．認(rèn)知理論， 激勵(lì)．反應(yīng)理論，群體學(xué)習(xí)理論 C．改造理論，認(rèn)知理論，激勵(lì)一反應(yīng)理論 ，激勵(lì)，反應(yīng)理論，認(rèn)知理論 2企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)的主要壓力來(lái)自于 ( )。 B．員工的消極態(tài)度 C．達(dá)不到續(xù)效水平 激烈 2在擬定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)要考慮的最關(guān)鍵的因素是 ( )。 B．教學(xué)的方法 C．受訓(xùn)者的偏好 觀 2適用于事實(shí)和概念的教育培訓(xùn)方法為 ( )。 B． 工作傳授法 C．項(xiàng)目指導(dǎo)法 適用于培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的教育培訓(xùn)方法為 ( )。 B．頭腦風(fēng)暴法 C．文件筐法 3適用于培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造性的教育培訓(xùn)方法為 ( )。 B．個(gè)人指導(dǎo)法 C．等價(jià)變換法 3適用于培養(yǎng)個(gè)體態(tài)度、價(jià)值觀和人格的教育培訓(xùn)方法為 ( )。 B．形象訓(xùn)練法 C．自我開(kāi)發(fā)支持法 3不適用于培養(yǎng)個(gè)體綜合能 力提高和開(kāi)發(fā)的教育培訓(xùn)方法為 ( )。 B．自學(xué)法 C．頭腦風(fēng)暴法 3拓展訓(xùn)練法適用于培養(yǎng)個(gè)體的 ( )。 B．行為準(zhǔn)則水平 C．心理素質(zhì)水平 3在計(jì)劃人才發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，最重要的依據(jù)是 ( )。 B．員工的偏好 C．員工的潛力 3若想使一個(gè)人才發(fā)展計(jì)劃有效，各個(gè)層次的管理人員都必須根據(jù)工作計(jì)劃，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，職業(yè)計(jì)劃和 ( )的基本要求進(jìn)行培訓(xùn) 。 B．獎(jiǎng)罰制度 C．考勤制度 3下列 ( )不是對(duì)管理人員計(jì)劃人才發(fā)展中可采用的方法。 B．運(yùn)用評(píng)估中心 C．導(dǎo)師制 3組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于組織的 ( )。 B．員工的競(jìng)爭(zhēng) C．共同的遠(yuǎn)景 3 ( )適用于培訓(xùn)中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識(shí)，提高其管理能力。 B．模擬訓(xùn)練法 C．敏 感性訓(xùn)練法 在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，“中重要性 +中常用性 +高風(fēng)險(xiǎn)”屬于以下 ( )種模式。 B．應(yīng)該學(xué)習(xí)模式 C．最好學(xué)習(xí)模式 4培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和設(shè)置要滿(mǎn)足成年學(xué)習(xí)者的 ( )的需求。 B．技能水平 C．行為準(zhǔn)則 4管理者訓(xùn)練的培訓(xùn)對(duì)象是 ( ) B．中高層管理人員 C．低層管理人員 人員 4入職培訓(xùn)制度就是規(guī)定員工 ( )必須經(jīng)過(guò)全面的培訓(xùn)。 B．上崗之后和任職之后 C．上崗之前和任職之前 4崗位培訓(xùn)的制度化核心是 ( )。 、考核、使用、待遇一體化的配套措施的實(shí)行 B．提高員工工作效率 C．企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)健糜發(fā)展 4 ( )是企業(yè)培訓(xùn)制度最基本和最重要的組成部分。 B．崗位培訓(xùn)制度 C．培訓(xùn)考核評(píng)估制度 D,培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度 4目前的培訓(xùn) 評(píng)估多傾向于考核 ( )一方。 B．企業(yè)員工 C．受訓(xùn)員工 4培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的核心工作是 ( )。 B．制定培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)制度 C．明確培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方法 4培訓(xùn)資源分析實(shí)際上也是 ( )。 B．成本效益分析 C．可行性分析 4任職資格管理體系是確定 ( )的基本依據(jù)之一。 B．企業(yè)培 訓(xùn)開(kāi)發(fā)需求 C．企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)內(nèi)容 50、工作任務(wù)安排非常緊湊的員工不宜對(duì)其采用 ( )進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。 B．觀察法 C．重要事件詢(xún)問(wèn)法 5對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的員工一般不用 ( )進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。 B．問(wèn)卷法 C．觀察法 5培訓(xùn)需求分析的實(shí)施程序 ( )。 (1)實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查工作 (2)制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃 (3)分析與輸出培訓(xùn)需求結(jié)果 (4)做好培 訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作 A.(4)(2)(1)(3) B.(1)(3)(4)(2) C.(3
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