中國(guó)高校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、培訓(xùn)情況調(diào)查問卷分析研究(doc)-管理培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-24 11:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 %， %， %， %， %。 （ 四 ） 教師對(duì)自己工作量的評(píng)價(jià)和態(tài)度 關(guān)于工作量的自我評(píng)價(jià)， %的教師認(rèn)為超負(fù)荷， %的教師認(rèn)為正合適， %的教師認(rèn)為不飽滿。從職務(wù)上看，職務(wù)越高的教師，工作量超負(fù)荷 的越多；從年齡上看， 3O— 5O歲之間，年齡越高的教師，工作量超負(fù)荷的越多。而工作量不飽滿的情況恰恰相反，職務(wù)和年齡越高的教師，工作量不飽滿的越少。 關(guān)于工作滿意度以及對(duì)工作積極性的自己評(píng)價(jià)， 9O%以上的教師認(rèn)為工作對(duì)自己而言比較合適，%的教師認(rèn)為自己工作積極性比較高。其中有幾個(gè)特點(diǎn)，一是中級(jí)及以上職務(wù)的教師對(duì)工作的滿意度和積極性與職務(wù)的高低呈正相關(guān)關(guān)系，而中級(jí)以下則呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；二是學(xué)位為學(xué)士以上的教師對(duì)工作的滿意度和積極性與學(xué)位的高低呈正相關(guān)關(guān)系；三是 3O 歲以上的教師對(duì)工作的滿意度和 積極性與年齡層次的高低呈正相關(guān)關(guān)系。擁有一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍是高等學(xué)校提高教學(xué)科研質(zhì)量的前提。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)教師特別是職務(wù)和學(xué)位較高的教師心態(tài)比較穩(wěn)定，他們樂意投身教育事業(yè)，工作積極性較高。 （ 五 ） 工作中遇到的主要困難 教師工作中遇到的主要困難，反映比較突出的是缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)以及教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)短缺，這兩個(gè)方面的困難分別占有效問卷總數(shù)的 %和 %。 關(guān)于進(jìn)修機(jī)會(huì)問題，反映缺少進(jìn)修機(jī)會(huì)的教師占該類教師比例的高低。按職務(wù)來看，職務(wù)越低的教師比例越高；按年齡來看， 5O歲以下各年齡段中，越年輕的教師比例越高；按隸屬關(guān)系來看，依次為地方院校，中央其它部委院校，教育部屬院校；從地區(qū)來看，依次為東北，西北，中南，西南，華北，華東。 關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)問題，反映科研經(jīng)費(fèi)短缺的教師占該類教師比例的高低。按職務(wù)來看，職務(wù)越低的教師比例越高；按年齡來看， 50歲以下各年齡段中，越年輕的教師比例越高；按隸屬關(guān)系來看，依次為教育部屬院校，中央其它部委院校。地方院校；從地區(qū)來看，依次為東北，中南，華北，西北，華東，西南。 （ 六 ） 任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)水平提高情況以及提高途徑 對(duì) 于任現(xiàn)職以來的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)為顯著提高、略有提高、沒有提高以及降低的教師人數(shù)占接受調(diào)查教師總數(shù)的比例分別為 %、 %、 %和 %； 業(yè)務(wù)水平提高的主要途徑包括個(gè)人自修、從事科研、參加本專業(yè)舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、參加學(xué)校政府社會(huì)組織的培訓(xùn)活動(dòng)、出國(guó)考察進(jìn)修、國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者和學(xué)歷教育。分別占接受調(diào)查人數(shù)的比例為 %、 %、 %、 %、 %、 %、 %、%。由于普遍缺乏進(jìn)修機(jī)會(huì)以及教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)短缺，因此，大部分教師業(yè)務(wù)水平提高的途 徑主要依靠自學(xué)。也有相當(dāng)一部分是通過從事科研活動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)來提高的，而通過各種形式的培訓(xùn)來提高業(yè)務(wù)水平的教師仍然占少數(shù)。 二、學(xué)校履行教師培訓(xùn)職責(zé)的情況 （ 一 ） 配套政策的制定 ____________________________________________________________________________________________ _______________ 我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師有參加進(jìn)修或其它培訓(xùn)方式的權(quán)利，學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃。對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在接受調(diào)查的高校中，大部分學(xué)校在貫徹《教師法》，制定相關(guān)配套政策方面做得比較好，但也有少數(shù)學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)工作不重視，至今還未制定相關(guān)的政策或規(guī)劃。 關(guān)于教師培訓(xùn)“十五”規(guī)劃或年 度計(jì)劃，有 %的高校已經(jīng)制定并已付諸實(shí)施， %已經(jīng)制定但尚未付諸實(shí)施， %正在制定， %還沒有制定。關(guān)于鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)的具體規(guī)定或辦法， %的院校有并已付諸實(shí)施， %的有，但未付諸實(shí)施， %的正在制定， %的還沒有制定。 （ 二 ） 教師培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)以及投入經(jīng)費(fèi) 《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》第九條規(guī)定：“高等學(xué)校直接負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)規(guī)劃的制定。并有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或人員負(fù)責(zé)具體組織管理工作”。在接受調(diào)查的院校中，大部分院校有專門的機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)本校 教師培訓(xùn)工作，其中由組織人事部門負(fù)責(zé)的占 %，由教務(wù)部門負(fù)責(zé)的占 %，由研究生教育管理部門負(fù)責(zé)的占 %，由其它部門負(fù)責(zé)的占 %，參加調(diào)查的只有 %的學(xué)校沒有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作。 關(guān)于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，全國(guó) 1088所樣本高校， 3 年內(nèi)共投入經(jīng)費(fèi) 萬元，平均每所學(xué)校 3年累計(jì)投入經(jīng)費(fèi) 。 3年平均每所院校累計(jì)投入的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從隸屬關(guān)系看，教育部屬院校 萬元，其它部委院校 ，地方院校 ；從地區(qū)看，排前 3名的 是中南地區(qū) 萬，東北地區(qū) ，華東地區(qū) ，最少的是華北地區(qū) ；從學(xué)校類別來看，投入最高的前三類院校分別是綜合性大學(xué) ，林業(yè)院校 ，農(nóng)業(yè)類院校 ，藝術(shù)類院校投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)最少，為 ；從學(xué)校類型來看，投入經(jīng)費(fèi)最多的前三類院校分別為大學(xué) ，專門學(xué)校 萬和高等專科學(xué)校 ，最少的是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 。 1999— 2O01年 3年內(nèi)全國(guó)校均投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)情況詳見下圖 2。 圖 2 三年內(nèi)校均投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)圖 （ 三 ） 教師參加培訓(xùn)的保障與待遇 《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》第五章對(duì)教師在培訓(xùn)期間的保障和有關(guān)待遇做出規(guī)定，即派出學(xué)校應(yīng)該留出一定比例的“輪空”編制數(shù)，以保證教師培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行；“根據(jù)需要或計(jì)劃安排參加培訓(xùn)的 ____________________________________________________________________________________________ _______________ 教師，學(xué)習(xí)及差旅費(fèi)用應(yīng)由學(xué)校支付”；學(xué)?！案鶕?jù)需要或計(jì)劃安排參加培訓(xùn)的教師，在培訓(xùn)期間已符合條件的，其職務(wù)任職資格評(píng)審不應(yīng)受到影響”；“在校內(nèi)或校外培訓(xùn)的教師，其工資、津貼、福利、住房等待遇，各高等學(xué)校應(yīng)有明確規(guī)定，原則上不應(yīng)受到影響”。在對(duì)高校教師的問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)， %的院校其教師在培訓(xùn)期間工資、津貼等方面的待遇會(huì)受到一定影響， %的院校有很大影響；職稱聘任方面， %的院校有一定影響， %院校有很大影響；由于高校普遍反映教師編制比較緊 （ 在后面
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