除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)反思與心得(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口算題，以開火車的方式要求學(xué)生口算結(jié)果。由這樣一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的口算的能力還是比較好的，聯(lián)想到自己的學(xué)生在口算方面還比較欠缺，需要我多投入些精力在此方面提高。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之三就是指名學(xué)生上黑板上筆算上節(jié)課的舊知。此環(huán)節(jié)有利于下面更好地吸收新知識，并且隨時提醒學(xué)生注意：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。繼而引入例題：，平均每天慢跑多少千米？李老師讓學(xué)生齊讀例題，并要求學(xué)生自己先列式計算，寫完的學(xué)生把自己的想法和同學(xué)交流一下，看你遇到了什么困難？根據(jù)題意，學(xué)生很快列式：28247。7在列豎式計算式，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了商是1余12，這時李老師發(fā)問：余數(shù)是12怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得把12個1變?yōu)?20個十分之一，120里有幾個16？商應(yīng)寫在哪一位上？還有余數(shù)怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繼續(xù)添0接著除。本節(jié)課的新授還有一個知識點是在例3，李老師在講例三時沒有花費太多的時間，主要重點是在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整數(shù)部分小于除數(shù)，不夠除，用0來占位，繼續(xù)除。在新授的小數(shù)除法的兩種情況后，李老師總結(jié)學(xué)生回憶，當(dāng)我們除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦？因為兩種情況要牢記，遇到這樣的情況就要對號入座。那我們怎么才能知道我們的計算結(jié)果是正確的呢？學(xué)生異口同聲地回答：驗算。沒錯，老師要在日常訓(xùn)練學(xué)生的過程中使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，通過驗算才能知道你的計算是否正確，這一習(xí)慣要貫穿于小數(shù)除法學(xué)習(xí)始終。最后在新授結(jié)束練習(xí)鞏固，通過課后做一做的題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之后趁熱打鐵加深方法記憶，這有利于學(xué)生之后更加輕松地應(yīng)對類似提醒，輕松學(xué)數(shù)學(xué)。每一次聽課，都伴隨著一次收獲，取長補短，教學(xué)相長，我相信一切都是值得的。除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)反思與心得篇四除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是第三單元例2例3的新授課，第三單元在五年級教材中所占比重比較大，小數(shù)除法整體對學(xué)生來說也有難度，但還好是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上來加深的，而王老師這節(jié)課所講條理清晰，算理分析得也很透徹。上課伊始，王老師以復(fù)習(xí)四年級所學(xué)的小數(shù)的性質(zhì)直接導(dǎo)入，這個來說對學(xué)生不難，小數(shù)的末尾填上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。繼而大屏幕出現(xiàn)了一組口算題，以開火車的方式要求學(xué)生口算結(jié)果。由這樣一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的口算的能力還是比較好的，聯(lián)想到自己的學(xué)生在口算方面還比較欠缺，需要我多投入些精力在此方面提高。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之三就是指名學(xué)生上黑板上筆算上節(jié)課的舊知。此環(huán)節(jié)有
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