語文教學(xué)案例分析(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前先調(diào)整自己的寫字姿勢。生：開始寫。師：巡視，指導(dǎo)。拿生的本子點(diǎn)評。(不好的、好的)請學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生自己修改。教學(xué)反思：一、思路清晰。教師循著“一看、二寫、三對照”的思路引導(dǎo)學(xué)生去觀察生字的筆畫、筆順、位置以及最重要的書寫視字旁時需要注意的地方，讓學(xué)生自己在書寫時能清楚哪些地方需要注意，而非想到一點(diǎn)是一點(diǎn)。二、重視方法。授之以魚不如授之以漁。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以這一堂課的教學(xué)內(nèi)容為載體，教給學(xué)生今后解決問題的方法。生字教學(xué)更該如此，隨著年段的升高，之后每一課要求會寫的生字會逐漸增多，如果學(xué)生自己不知道如何書寫，那對學(xué)生來說書寫生字會是一件很痛苦的事情。反之，從現(xiàn)在起，教師有意識培養(yǎng)學(xué)生方法，逐步放手，以致讓學(xué)生自己學(xué)會把生字端正、漂亮地書寫，那么，書寫生字對于學(xué)生來說會是一種享受，一種精神的愉悅，對于教師來講，教學(xué)最基本的目的自然也就達(dá)到了。三、提倡自主。在這個過程中，教師起到的是一個引導(dǎo)者的作用，提供學(xué)生的是接下去要做什么的線索。觀察到的需要注意的點(diǎn)全部來自學(xué)生，點(diǎn)評時教師也只是起到一個幫助學(xué)生小結(jié)幾個點(diǎn)的作用，自然，更符合學(xué)情，需要注意的點(diǎn)可能會更適用于學(xué)生。教學(xué)效率來得也便更高。但是，在這個過程中，我始終沒有提到“一看、二寫、三對照”這幾個明確的步驟，不知道是否需要幫學(xué)生提煉。因為平時師傅在教學(xué)過程中肯定已經(jīng)有滲透，所以在今天的課堂中，似乎沒有明顯感覺到影響。語文教學(xué)案例分析篇五這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀，說話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會問句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認(rèn)識動物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難
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