語文教學(xué)案例分析(匯總8篇)(存儲版)
【正文】 語文教學(xué)案例分析篇五這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。練習(xí)朗讀。師：找到了嗎?(指名回答相機(jī)板書：“長”、“短”、“像把傘”)。男、女生賽讀。師：誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)師問：這兩只孔雀有什么不一樣?通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?師：張開的時(shí)候像什么?師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了?？彀迨奖硌葑x(教師演示一下)師：你們的兒歌讀得非常好。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。語文教學(xué)案例分析篇六在課文解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。師：還想玩嗎?這次老師還要提個要求，問和答的時(shí)候要配上動作(指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀)?！氨狻庇迷谑裁吹胤?。指名讀第三小節(jié)(師：哪位同學(xué)愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。但是，在這個過程中，我始終沒有提到“一看、二寫、三對照”這幾個明確的步驟，不知道是否需要幫學(xué)生提煉。授之以魚不如授之以漁。生：開始寫。師：是呀!這個是我們最容易搞錯的地方了!一起來寫一下。一方面，我覺得課上能聽得這么仔細(xì)也算好事，似乎不該制止，可另一方面，我又覺得有些要求已經(jīng)有點(diǎn)吹毛求疵了。透過閱讀和學(xué)習(xí)案例，廣大教師能夠分享別人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)習(xí)和分析別人的案例到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改善自己的教學(xué)。他又興奮地說：“我是一個有學(xué)問的人了。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。語文教學(xué)案例分析篇二在教學(xué)這一課時(shí)，開始認(rèn)為孩子是不是不能說：“學(xué)無止境”，但后來“學(xué)無止境”一詞是學(xué)生自己說的，真是讓人沒有想到??！這一課的教學(xué)我主要用了以下方法：分角色朗讀課文。每個案例都能突出一個鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實(shí)際教育活動和教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。到檢查朗讀環(huán)節(jié)，我請個別小朋友逐節(jié)讀，其他小朋友認(rèn)真聽他們有沒有把字音讀準(zhǔn)確。教學(xué)反思：反思后仍對這個環(huán)節(jié)有疑問。師：這一橫短短的，可不能把它落下了，提醒得真好!還有補(bǔ)充的嗎?生：“?！庇疫叺摹靶帧币?
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