小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——生命生命教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 程強(qiáng)調(diào)：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以更多的發(fā)展和表達(dá)的機(jī)會(huì)，教學(xué)要發(fā)揚(yáng)民主，提倡群言堂，倡導(dǎo)多向信息交流。你的朗讀水平進(jìn)步了許多。如在朗讀時(shí)，學(xué)生能對(duì)同伴的朗讀作一番點(diǎn)評(píng)：你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。 師：說(shuō)不清楚是正常的，你能覺(jué)察到即使用得好，就已經(jīng)非常了不起了。哪誰(shuí)能用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)香瓜子對(duì)生命的渴望呢？（一學(xué)生朗讀） 生1：你讀得真不錯(cuò)，我也想讀一讀。在新理念的指導(dǎo)下，教師在強(qiáng)化閱讀教學(xué)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ 煟和瑢W(xué)們不但讀得好，而且評(píng)得也很到位，你們都很了不起！還有沒(méi)有句子令你們感動(dòng)呢？ 生4：即使它僅僅只活了幾天這句話也寫得好。在《生命生命》這一教學(xué)片段中，師生之間、學(xué)生之間充分地展開(kāi)了交互式的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了自己各方面的能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。學(xué)生互評(píng)在這一片段中
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