20xx小學語文教學反思——漫談教學案例的撰寫(存儲版)
【正文】 的心理。 5．評析 評析是在記敘根底上的議論，說明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。 與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學故事的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結(jié)教學的利弊得失。 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文教學反思 —— 漫談教學案例的撰寫 一、教學案例撰寫的意義 1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改良自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程 〔 2〕〔鄭金洲， 2024〕 〔 3〕案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象 〔 4〕一個寫在教之前，一個寫在教之后 〔 5〕一個是預期，一個是結(jié)果 ?？梢缘桨咐闹黧w即學生那是去詢問、調(diào)查他們的真實感受。 4．結(jié)果 案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結(jié)果 某種教學措施的即時效果，包括學生的反響和教師的感受，解決了 哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。 2．主題 每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案
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