最新多媒體教學(xué)反思總結(jié)多媒體教學(xué)反思(精選14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就不高，這是一種錯誤的認(rèn)識，因為多媒體課件只是為課堂教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)以完成課堂教學(xué)的任務(wù)為第一要素，如刻意追求三維動畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動畫不能替代真實的模型。如在課件中演示乙烯、苯等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，還不如課堂上直接用它們的比例模型和球棍模型，教學(xué)效果肯定超過三維動畫演示的效果?？傊?，多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)反思總結(jié)篇二多媒體技術(shù)已經(jīng)遍及國民經(jīng)濟(jì)以及社會生活的每個領(lǐng)域，并且給人類的生活方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。在教育教學(xué)工作中，能為孩子們提供最理想的教學(xué)環(huán)境。因為多媒體集圖、文、聲于一體，所以能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《翠鳥》一文，我先讓學(xué)生通過多媒體觀看了現(xiàn)實生活中翠鳥的樣子，然后再請學(xué)生找找文中描寫翠鳥外形的段落，即便是班級中平時學(xué)習(xí)有困難的孩子也能準(zhǔn)確地找到。有的孩子甚至能用自己的語言描述翠鳥的外形。我在教學(xué)《翠鳥》這課中，為了讓學(xué)生通過重點(diǎn)詞語體會翠鳥活動時的特點(diǎn)“愛貼著水面疾飛。才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在桅桿上了?！睂W(xué)生在理解“疾飛”時，聯(lián)系上下文談到了此詞是“飛得快的意思”，借助動態(tài)性就能體現(xiàn)得更具體，同時也能激發(fā)學(xué)生的想象力。我在講述《讓我們蕩起雙槳》一課時，先讓學(xué)生聽這首曲子，學(xué)生結(jié)合歌詞邊聽邊想象。有個學(xué)生長這么大還沒有坐過船，當(dāng)聆聽到“小船兒輕輕漂蕩在水中”這句時，情不自禁地說：“要是我能坐在上面就好了，可以感受漂蕩的滋味?！甭犕晁母锌艺f：“老師可以讓你借助鼠標(biāo)先感受一下，以后生活中有機(jī)會，老師一定讓你真正地漂蕩一次?！苯Y(jié)果，班里的很多坐過船的孩子也想和她一樣，為了不讓孩子們掃興，我讓他們（她們）都嘗試了。臨近下課時，一個很內(nèi)向的孩子居然主動站起來夸獎了我：“今天的廖老師最漂亮?！蔽椅⑿Φ胤磫柕溃骸拔移綍r很丑嗎？”很多孩子說：“你平時也不丑，只是今天您特別照顧我們的情緒，我們很滿足。”孩子們在學(xué)習(xí)對聯(lián)時，教師通過多媒體可以讓學(xué)生收集很多的對聯(lián)，并對對聯(lián)的特點(diǎn)有所了解，有的孩子居然愛上對對聯(lián)，利用課間十分鐘都在嘗試對對聯(lián)，這樣，可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。總之，多媒體教育技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)過程
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1