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正文內(nèi)容

多媒體教學(xué)評語多媒體教學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)三篇(實用)(編輯修改稿)

2025-08-11 14:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 述魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的場面,第一拳打在鼻子上,第二拳打在眼眶際眉梢處,第三拳太陽上正著。觀看相關(guān)文章的視頻遠(yuǎn)比在教室給學(xué)生講解,讓學(xué)生去想象那畫面來得直觀。看到一方惡霸被打的慘樣,讓我們有解恨的感覺。教師在備課時可以通過信息資源,查找相關(guān)視頻以及課文的朗讀等知識,利用各種途徑和手段,擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,寓知識性、趣味性于一體。教師輕松的教,學(xué)生輕松的學(xué),不僅增加了教師自己的知識儲備,也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1并且配上每種天氣對應(yīng)的云層變化的圖片。每放出一種變化的天氣時,可以給學(xué)生充分的時間去思考。這樣一來既增加了課堂的容量,又給學(xué)生許多的學(xué)習(xí)、思考機(jī)會,還節(jié)省了許多板書的時間,極大地提高了課堂效率。再如《福樓拜家的星期天》主要是介紹五個人物的出場來學(xué)習(xí)作者通過人物的肖像、語言、動作描寫表現(xiàn)人物的性格特征的寫作方式。如果課件展示時教師首先展示五人齊聚一室的畫面,然后讓五人齊聚一室的畫面在最后再次出現(xiàn)。這樣,學(xué)生從第一個畫面中獲得直觀的感知,到最后一張畫面中對人物各種特征精確的理解,學(xué)生認(rèn)識也經(jīng)歷了由感性到理性的上升,這樣,既考查并鞏固了課堂所學(xué),教學(xué)反饋的目的也水到渠成,同時各種描寫方法又在畫面的展示中得到了深化,教學(xué)效率也得到了提高。四、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方便作文教學(xué)學(xué)生在計算機(jī)上寫作,教師可以較全面地了解學(xué)生在作文過程中的表現(xiàn)情況,師生間通過人機(jī)對話,互通信息,及時交流,解疑釋惑;學(xué)生寫就的文章,可及時上傳到教師機(jī)里,師生在共同批改中交流得失,增進(jìn)感情;課堂上未完成的習(xí)作,可保存下來,課下抽時間完成;未能在學(xué)校計算機(jī)房里批改完的文章,可通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到教師家中的計算機(jī)里,這就為作文的批改提供了方便,也為師生間的交流搭起了平臺。另外,學(xué)生可以通過建立“資料庫”的形式,將平時的閱讀資料和搜集到的寫作素材歸類保存;通過填寫“學(xué)生寫作自我預(yù)測表”、“個人寫作評價成長記錄卡”,對每一次的寫作水平進(jìn)行自主測評并作好登記,以便了解自己的寫作成長過程。教師通過查看“學(xué)生寫作定位評價表”、“學(xué)生寫作成果展示臺” 等學(xué)生個人寫作成長電子檔案,分析學(xué)生階段性的寫作水平及存在問題,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),從而實現(xiàn)寫作教學(xué)過程的電子智能化。五、信息技術(shù)為學(xué)生提供了自主實踐、自主探究的有效途徑《三峽》一課,教師設(shè)計在學(xué)生理解課文內(nèi)容、練習(xí)有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材內(nèi)容,在自己課下收集資料、現(xiàn)場查找網(wǎng)上資料,或以導(dǎo)游的身份,或以游人的身份,或以三峽人、作家、詩人等不同的身份,介紹三峽。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的語文學(xué)習(xí)能力。另外,這樣的語文多媒體教學(xué)評語 多媒體教學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)篇三淺談多媒體在交際英語教學(xué)中的應(yīng)用班級:應(yīng)用英語08班姓名:郭波tel:***guozixu@摘要隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)
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