恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)(編輯修改稿)
2024-12-29 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能被動(dòng)的聽和和，不能主動(dòng)參與，這是一種新型戴著“多媒體教學(xué)”帽子的變相“填鴨式”教學(xué)。而我們正確的運(yùn)用多媒體，是應(yīng)該在教材中的有些地方學(xué)生裝難以理解，比如一些學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，知識(shí)的盲點(diǎn)，思維的塞處，情感的模糊處等等，當(dāng)學(xué)生思路受阻、學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們教師可以適度把多媒體引入課堂教學(xué)，輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)，達(dá)到“點(diǎn)石成金”的效果，從而提高課堂教效果。 再次我們?cè)诮虒W(xué)中注意優(yōu)化組合傳統(tǒng)講授方式和現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì) 互補(bǔ)。 美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆曾說過“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，功能是一樣的”也就是說選擇媒體必須遵循適合的原則，這一原則同樣適用于課教學(xué)。使用什么樣的教學(xué)手段，不是看它是否新穎，而是看它是否適合教學(xué)，是否能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，是否能提高課堂效率。只要運(yùn)用得當(dāng)，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段都能充分顯示和發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。我們所要做的就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，用其所長形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！胺比A落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。”新課程不是讓課堂從表面顯得好看，不是盲目地去追求課堂的熱鬧，新課程改革的不是形式，而是朝著全面 提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)把多媒體教學(xué)定位在輔助教學(xué)的位置上，不能讓它凌駕于教學(xué)之上。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法。還應(yīng)當(dāng)注重師生的交流提高教學(xué)質(zhì)量。 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的活動(dòng)要以一定的知識(shí)背景為基礎(chǔ)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)并且結(jié)合其生活經(jīng)驗(yàn)，也需要吸收解決新問題、新知識(shí)和新技能。不同類型的教
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