最新商的近似數(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用教材。（2）沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，忽略了學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)各種情況。三、教學(xué)方法老一套。在探究新知部分，由于學(xué)生不與我配合，我就采用了老一套的教學(xué)方法：教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。把這節(jié)課的知識(shí)強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動(dòng)的去接受。總結(jié)取商的近似數(shù)的方法時(shí)，也被我代替了。這節(jié)課的一切都被我包辦了，剝奪了學(xué)生的權(quán)利，所以一節(jié)課下來(lái)，有的學(xué)生聽(tīng)懂了，有的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，教學(xué)效果很不好，是自己沒(méi)有很好的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生所做的一切都由老師包辦了，嚴(yán)重違背了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，這是我最大的失誤。四、自身素質(zhì)欠缺，課堂駕馭能力差。由于本人膽子小，一看見(jiàn)有領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)課，我的心就砰砰直跳，說(shuō)話變得吞吞吐吐，語(yǔ)無(wú)倫次，甚至還說(shuō)錯(cuò)了幾句話。遇到學(xué)生不與我配合時(shí)，我就更加緊張，亂了陣腳，亂了思路，不知如何是好?！邦^發(fā)長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)短”是對(duì)我最好的寫照，因?yàn)樽约浩綍r(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)較少，積累的經(jīng)驗(yàn)也少，像一只“井底之蛙”，所以不能巧妙、機(jī)智的駕馭課堂，出現(xiàn)了本節(jié)課由我一人唱“獨(dú)角戲”的尷尬場(chǎng)面?？傊蛔阒幒芏嗪芏?，一言難盡。以后我會(huì)多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。商的近似數(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四“商的近似數(shù)”這一內(nèi)容主要讓學(xué)生經(jīng)歷用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。本節(jié)課我從生活的“真實(shí)”入手，從自然引入，還情境為生活本來(lái)的面貌，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活、心入生活，在真實(shí)化的情境中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。我在教學(xué)《商的近似值》一課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行處理，我有意識(shí)地開(kāi)發(fā)生活資源。首先我講述生活中的實(shí)例，當(dāng)我剛想提出要求時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)做了起來(lái)。我并沒(méi)有阻止，而是繼續(xù)讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。算了一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生抓耳撓腮，有的學(xué)生小聲的嘀咕，還有的干脆停下了筆看同桌的。當(dāng)問(wèn)題產(chǎn)生以后，解決問(wèn)題便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但由于我沒(méi)有提供解決問(wèn)題的統(tǒng)一方法，學(xué)生缺少了模仿和依賴的基礎(chǔ)，整個(gè)探究空間也有了較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這一問(wèn)題，也可以“創(chuàng)造”出一種新的方法來(lái)解決，在解決問(wèn)題中體現(xiàn)了策略的多樣性。舉出生活實(shí)例后，我出示例6：爸爸給王鵬新買了1
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