最新猜謎教學(xué)反思簡短(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《猜字謎》這一課的第一課時僅學(xué)習(xí)第一個字謎。這一課在聽了師傅講過之后，我對本課進(jìn)行模仿授課，并針對自己班孩子的特點(diǎn)進(jìn)行了小部分的改動。效果如下：在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。教師的話語更簡潔，讓孩子更能聽清要求。（我自己原來課上話太碎，病呀?。┒喾N方法讀文，讓學(xué)生感受語句的節(jié)奏感。獨(dú)特的讀文方法讓孩子們興趣高漲?。◣匆糇x）識字教學(xué)中，以毛筆的形式寫在黑板上，并在字的關(guān)鍵處用紅色粉筆標(biāo)出來，讓孩子更清晰的看見字的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在寫字的時候，孩子們錯誤率大大下降。（自創(chuàng)）板書清晰，讓學(xué)生能夠有效的借助板書背誦課文。在指導(dǎo)書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時間。能力強(qiáng)的學(xué)生書寫合格后，做“優(yōu)化設(shè)計(jì)”或者“七彩課堂”相應(yīng)的一課練習(xí)題。在剩5個以內(nèi)能力弱的孩子時，繼續(xù)講解新的內(nèi)容，課后再對其另行指導(dǎo)，或者家長配合！《猜謎》教學(xué)反思簡短篇五前言：一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識字。如何讓學(xué)生多識字，為開啟閱讀的新篇章作好充分的準(zhǔn)備？我想交給學(xué)生識字的方法顯得尤為重要。今天的語文課上，我們學(xué)習(xí)生字寶寶“會”。我問：你會給這個字寶寶編個字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā)，很快，一個小朋友出了個字謎：人在空中飛。多數(shù)小朋友說出了謎底：會?？此麄?nèi)绱似饎牛艺f：今天回家每人準(zhǔn)備一個字謎，明天給小朋友猜。課堂實(shí)錄：師：你們準(zhǔn)備好字謎了嗎？生：準(zhǔn)備好了。于是，我請小朋友上臺出字謎，并且自己請舉手的小朋友回答。猜對了，我負(fù)責(zé)發(fā)獎。我把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，自己充當(dāng)輔助講解員。出謎者：一加一，是什么字？某生：二。出謎者（搖搖頭）：不對。某生：我知道是“王”。當(dāng)有學(xué)生還在迷惑的時候，我一遍板書，一邊作適當(dāng)?shù)闹v解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的游戲顯得順利了很多。出謎者：
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